英语人教版五年级上册教学设计及听说作业

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1、小学英语PEP五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike？》BLet’slearn教学设计一、教材分析《Unit3Whatwouldyoulike？》的主题是食物,而本单元句型的语言功能是询问对方关于食物爱好的一些日常用语表达。本节课的学习任务是了解修饰食物的一些形容词，学会评价自己爱吃的食物。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生。这些学生大多聪明活泼、勤奋好学，充满着强烈的好奇心和学习热情，发言的积极性也很高，具有一定的组织简单会话的能力。因此，教师在课上将会通过贴近实际的对话活动来吸引学生，以激发他们的学习兴趣，提升自己的能力。三、教学目标（

2、一）知识目标1.能够听、说、认、读、写单词：healthydelicioushotsweetfresh。2.能够认读、理解、会用句子：Whatwouldyoulike?What’syourfavoritefood/drink/fruit/color…?They’re…（二）能力目标在实际生活中能口头运用“What’syourfavoritefood/drink/fruit/color…”“They’re…”“It’s…”这类语句询问对方的食物爱好，并会做出回答。（三）情感目标帮助学生了解中西方饮食文化的差异同时，培养学生热爱中国传统饮食文化，养成良好的饮食习惯

3、。四、教学要点分析（一）教学重点1.单词“healthydelicioushotsweetfresh。”的听说、认读和拼写。2.灵活运用“What’syourfavoritefood/drink/fruit/color…”“They’re…”“It’s…”交流个人的饮食习惯和爱好。（二）教学难点如何结合实际，在真实的语境中运用句型和形容词描述自己对事物的喜爱之情，并做对话练习。五、教学准备课件、多媒体、单词卡片。六、教学过程Step1Warming-up1.Greetings.2.Singasong:Whatwouldyouliketoeattoday？【设计

4、意图】课前一首歌可以活跃课堂气氛，使学生愉快地进入英语学习中去，并为本节课的学习打下基础。Step2Presentation              1.T:Youdidagoodjob.Ihaveaquestionforyou. Whatwouldyouliketoeattoday？引导学生回答，在问过几个学生后，教师适时进行呼应：I’dlikesomehamburgers.They’redelicious.并板书delicious，领读。接着将学生带入另一个情境中，Sarahandherfriendsareveryhungry.Let’sgoandsee

5、.【设计意图】利用已经学过的知识导入新单词delicious。并引导学生做好对话。2.T:Nowlet’slookatthepictureandmakeanewdialogue.（由学生做对话，教师根据对话的内容作出评价。学生对话结束后，教师引导学生用phonics学习新单词。）3.T:Sarahisinagarden.Let’slearnthenewwords.根据所学内容领读单词，并以表情记忆单词含义。（教读healthy时注意发音。注意每个学生均开口读单词，并板书。根据学习内容，利用多媒体学习新单词，加深记忆。）【设计意图】在新单词学习中。采用多种形式辅

6、助教学，并根据学生好动的特点加上表情有利于记忆。Step3PracticeT:Justnowwehavelearntsomenewwords.Nowlet’stalk.(出示对话幻灯片。)  【设计意图】用学生自己的实际饮食爱好巩固学习新单词，使学生感兴趣。Step4Consolidationandextension1.Readtwotextsandanswerthequestion。（引入两篇课外拓展阅读，巩固学习新知识的同时，拓展学生的阅读能力，并了解中西方饮食文化的不同。）2.Accordingtotheknowledgeandlet’smakeanew

7、shortplay.       Gotothegarden.Gotothefarm.Let’shaveapicnic.   【设计意图】在巩固学习了新单词，并进行相应阅读能力拓展的前提下，让学生自编情景剧，充分体现和强调了学生的自主学习。Step5Summary总结本课学习的内容，并让学生充分了解健康饮食的重要性，强调良好饮食习惯的养成对于孩子成长的重要意义。Step6Homework       1.Listentothetapeandreadthewords.       2.在小组内，依照课文谈论自己喜欢的食物，完成英语小练笔“Myfavorite…”

8、下节课将以小组为单位进行优秀小作文评比