英语人教版五年级上册课后作业设计

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1、UNIT2MYWeekALet’stalk.执教：杨姗姗学校：安徽省蚌埠第一实验学校教材：PEP小学英语五年级上册授课班级:五（5）班时间：2016年9月22日上午第2节Unit2MyWeekALet'stalk.TeachingDesign一、教学内容（TeachingContent）PEP五年级上册Unit2MyWeekALet'stalk.二、教材分析（AnalysisofTeachingmaterial）本套教材所蕴含的知识体系为：本册书共6个单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下

2、A和B部分Let’slearn主要学习生单词，Let’sdo是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’stalk主要学习交际用语。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。三、学情分析（AnalysisofStudents）本课的教学对象是五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。在交流过程中还是较容易出现语音失误和语法不够精确的问题。四、教学目标(TeachingAims)1、Knowledgeobjective：能听、说、认读单词fromSundaytoSat

3、urday;能够在恰当情境中正确使用句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…2、Abilityobjective：能够在情境中运用所学句型谈论课程及相关衍生话题3、Moralobjective：培养学生对课程对学校的热爱和关心之情，热爱生活，懂得感恩。五、教具（TeachingMaterials）ppt、班班通一体机，课程表六、教学方法（TeachingMethods）直观教学法，交际法、多媒体辅助教学法七、教学重点难点（Teachingmainpointsanddifficultpoints）onThursdaysWhatdoyouhaveon…?I

4、have…八、教学过程（TeachingProcedure）1、Warmup/Review(1)Greetings设计意图：课前交流拉近了师生间距离，建立了情感基础。(2)Freetalk/Revision:IsheMrYoung?设计意图：用Ishe…?的留白设计而不直接进入学习，充分发挥五年级学生好奇探究充满想象力的年龄特点，将话语权留给学生的语言训练活动形式新颖有趣，能吸引学生的注意力并激发语言表达欲望。2、Newlesson:Let’stalk(1)Showthetitle：MY　WEEK(2)Listentothedialogtwice.Whatdidy

5、ouknow?(3)Trytofillintheblanks.(PPT)(4)Checktheanswerandlearnthedialog.(5)Watchthevideo,readafteritandrole-playthedialog.3、Let’senjoyachantaboutsevendays.4、ConsolidationALet’stry.5、ConsolidationBTalkaboutyourpictures.Playthevideoandhavestudentswritetheanswer.Checktheanswerandmakethedi

6、alog.6、Wrap-upShowthephotosofclassesinNo.1ExperimentalSchool.设计意图：活动与总结环节中引导学生学会进行知识集结，并在交际活动中进行交互。我校的特色校本课程为每一位同学的个性发展服务，让孩子多一些了解，就是多一分热爱。7、Homework:(1)Listentothetape;(2)Talkaboutyourownpictureswithyourpartners.8.BlackboardWritingWhatdoyouhaveon…?Ihave…Unit2MyFamily九、课后反思（TeachingRe

7、flection）PEP小学英语教材强调语用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科知识，灵活展现，整体设计。因此，本节课的设计过程中我特别注意了以下几个方面：1、整体性：话题概念的整体性；语言输入的整体性，教学中教师的输入都是完整的句子和意群，没有零散的词汇；语言技能训练的整体性，听说先行读写跟上，语用活动围绕主体文本对话展开，呈阶梯式训练梯度。2、课堂留白：留给学生思考空间，给与学生更多的机会主动思考，主动做事，挖掘他们积极求知，努力进取的潜能。3、趣味性与知识性相结合，最终实现人文的情感渗透教育，让英语课堂活泼不失真实，最终实现培养学生语言综合

8、实践运用的