英语听说课的教学设计及反思

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1、一：教材分析1.教材内容及作用外语教学与研究出版社《英语》初中三年级下册Module1Travel;Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.本模块以“旅行”为中心话题，第一单元听说的主要的语言实践活动都是围绕此话题设计的，主意内容是描述四个好友自己假期的旅行经历，学生只有在语境中接触、体验和理解真实的语言，才有机会在此基础上学习和运用语言。2.教学目标（1）知识与技能：知识目标：词汇及短语：flight,becauseof,direct,succeed,aslongas能力目标：能听懂有关旅行的对话，并

2、能在听的过程中找出细节信息。能对有关旅行的话题进行谈论。(2)过程与方法：通过大量的听说操练，培养学生的语言功用。(3)情感态度价值观：通过学习，了解不同的自然环境与文化。3.教学重难点重点：谈论旅行经历难点：制定旅行计划4.教学手段多媒体电脑黑板二：学情分析我校学生整体素质高，英语基础好，九年级下学期的学生经过了两年半的培养锻炼有了较高的英语听说读写的综合能力。学生知识面广，旅行经历丰富，话题学生很熟悉，能够谈出自己的见解。但初三的学生之间还是有很大的个体差异，因此，我在课堂教学的很多方面注意到了分层设计，让每个孩子在完成任务的同

3、时都有成功的喜悦。三：教法分析：本节课以教师为主导，学生为主体，并借助图片、多媒体等直观教学手段，使教学更生动形象。采用交际教学法、情景教学法、听力训练法等。四：学法指导：培养学生交际能力以及听力技巧。五：设计的基本理念：根据新课标培养学生自主、合作、探究精神，突出语言运用能力的理念而设计。尊重学生已有知识，帮助建构新知识。教学过程中突出听说课的特点，以各种教学方法激发学生的兴趣，提高学生的参与能力和学习积极性，让学生在轻松愉快的环境中学英语。在教学过程中充分做到个体活动，同伴活动，小组活动与全体活动相结合，从而落实重难点。在完成一

4、些有难度的任务时注意到分层教学。教学活动：教师活动学生活动设计意图及依据1.Warm-up春节后的第一课，教师向学生问好。同时询问假期过得是否愉快。与老师互动（程度高的学生可以试着谈论寒假的旅行经历）分享学生假期幸福生活，师生感情交流，并为谈论旅行做铺垫。2.Lead-in，分享自己假期香港游的经历，通过叙述，自然引出新词和重点短语，引出下一活动中的难点，让学生提前熟悉。在老师的引导下学习新词flight,pilot,direct新短语becauseof,succeedindoing在具体语境中的使用。为接下来的听力扫清了词汇的障碍

5、。与学生的互动也检测了学生是否掌握新词和短语的用法。3.Listening放录音，让学生听文中四个好友的假期生活。给出听力技巧，要求学生浏览习题，做出预测。学生自主完成自己的听力任务。了解对话大意。教授学生根据客观事情，预测正确答案的技巧。4.Reading播放录音，让学生跟读，模仿语音语调，了解如何谈论假期旅行经历。学生跟读录音，模仿语音语调，熟悉听力文本内容，掌握谈论假期旅行的常用短语和句型。为学生下一步交谈自己的假期旅行经历打下基础。5.Consolidationandpractice给出提示语，指导学生谈论自己的假期旅行经历

6、。学生模仿文中谈话，畅谈自己的假期旅行经历。学生自主选择适合自己难度的。（分层）6.Listening听第二段对话（本学期计划），补全句子。学生自主完成练习。横线皆为重点单词短语，教对答案进行解释。授听力另一技巧，通过上下文推测生词意思。1.Oralpracticeandapplication设想情景，中考结束，迎来假期，想去旅行，小组活动，规划旅行，并提醒学生做一个高素质的旅行者。根据自己的实际情况（金钱，时间）制定旅行计划。活动设计让每个学生都参与进去，但角色的自我选择又巧妙的做到了分层教学。2.Plenary&Homework

7、总结本课所学，布置家庭作业。自我反馈掌握情况，记下家庭作业。系统提炼所学知识，并为下一课的学习打下了基础。教学反思：话题“旅行”学生熟悉，上课从刚刚过去的寒假生活开始导入，询问大家的假期旅行经历，并告诉学生自己的旅行经历，同时通过图片文字展示本课的新词新短语，并在老师的娓娓讲述中学生初识新词新短语在具体场景中的使用。学生兴致浓厚，达到了预想的结果。师生感情交流完毕，分享我们书中的四个好友的假期旅行经历。课本的文本分成两个部分，前一部分的假期旅行，及后一部分的新学期展望。前部分连线处理，后一部分填写横线。分别传授两个听力技巧，即通过理

8、性分析，预测正确答案及根据上下文猜测词义。因为本课话题是旅行，所以听后读的训练主要是第一部分，模仿文中对话，谈论自己的假期旅行经历，学生因为假期刚刚结束，所以有话可说。可幸的是一些学生在描述自己的假期生活中能够很自如的使用本课新短语及