听说课教学反思.doc

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1、Unit3TravelJournal(Warmingup)教学反思杨婷婷本单元的屮心话题是“旅游日志”。我所教授的是warmingup部分，wanningup是一个单元的开始，是这个单元的窗口，如果这个窗口开得不好，将会影响整个单元的教授。这个窗口一定要好好开。在设计的时候，我就在想，旅游时学生们非常感兴趣的话题。一定要利用好这点来激发学生的兴趣，本单元的WarmingUp部分本来是由两部分组成。练习1通过让学生讨论对H常生活屮的交通工具优缺点的比较。然后让学生根据提示进行一个关于旅游的简短的对话以练习口语。我教授的这个班学生的语言知识和语言技能较差，词汇量较少，不善

2、于表达，口语表达能力和写作能力较为薄弱，难于形成规范的英语句子。大部分学生只是专注于倾听，表达不多，课堂气氛不够活跃,希望通过贴近生活的设计互动活动和情景，调动其学习的欲望，匸确引导和激励。通过分析学情，我决定选取贴近学生生活，学生史为感兴趣的图片来开始这节课，希望通过一些贴近学生生活，学生更为感兴趣的图片，希望能引起学生共鸣，激发学生参与课堂的兴趣和欲望，了解一些著名的景点，并能够掌握一些常用的景点名称。通过一系列的活动来提高学生口语表达能力，并学会收集课堂细节,提高自己写作能力。一节课下来，反映还是不错，所选用的各个风景名胜的大量的图片都受到了学生的欢迎，课堂气氛

3、较为活跃，特别是在dialogueandreport的环节，学生表现了全所未有的热情，快乐的投入到整个游戏中，学习热情较高。利用任务型教学手段，关注学生的学习过程，学生在进行小组对话时既练习了目标语言，又达到了良好的语言输出，从课堂教学效果和课后验收来看，结果比较令人满足。但是，不足的地方在于，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，同学比较活跃,上课气氛积极，但尖子生和中等生占较大多数，后进生则比较沉静，不愿意出声，学习欠积极性。由于全英教学，基础差的同学对于指令不够清晰，对于耍求有些混乱，从而影响了课堂气氛。在课堂管理方面

4、，小组活动时部分基础薄弱的学生存在口语上的一些障碍不能很好的融入课堂，利用活动机会将一些与教学内容无关的话影响了课堂纪律。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就更加需耍我们在备课的吋候除了备教材、备教法的同吋还要备学生，根据不同学生的特性设计活动，兼顾全面。这一理论在我的教学实践中得到了验证。另一方面，如何培养学生学习英语兴趣，也是我从该课中得到的最大的启发，新课程标准要求教师具有全新的教学理念和全面的知识，需要教师认真地思考如何在教学中引导学生改变被动学习的习惯与方法，学会主动从自己身边的生活中发现

5、问题并进行探究学习，提高学习能力。作为教师,我们应该充分利用各种学习资源进行创造性的教学，增强学生自主学习能力，力求他们对学习保持新鲜感。在此，我希望在今后的教学实践中能与同行们共同探索和实践,以使我们英语课堂教学的方式，方法得到不断的史新和完善。