语文人教版八年级上册芦 花 荡

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1、人教版语文八年级（上）芦花荡教学目标1、复述一个故事。2、品析一个人物。3、学习一种写法。教学重点品析一个人物。教学难点探究人物描写和环境描写的作用。教学方法1、快速阅读法。2、讨论点拨法。课时安排1课时教学过程一、激趣导入，情回战场我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是，热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。同学们，看过电影《小兵张嘎》吗?(看过)在嘎子的故乡—白洋淀，这样的人物层出不穷，今天我们就来认识一位更具传奇色彩的老英雄。让我们一起走进《芦花荡》。二、检查预习，了解作者（指名学生汇报

2、，教师补充）孙犁，现代小说家，散文家，河北省安平县人。荷花淀派代表作家。孙犁年轻时曾在白洋淀生活过一段时间，对那里的人和事很熟悉。孙犁的小说多以抗日战争时期至中华人民共和国初期冀中平原和冀西山区农村为背景，生动的再现了群众的生活和战斗情景。三、快速阅读，复述故事1、提高自己的阅读能力是学好语文的重要途径。下面请大家在最短的时间内通过阅读获取更多的信息，然后进行讲故事比赛。要求：①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。②语言简洁。③可按照课文的顺序复述，也可打乱课文顺序创造性地复述。2、师生评议，教师归纳：在抗日战争时

3、期，一个老头子夜晚护送两个女孩进苇塘，一个女孩受了伤，老头子非常自责，第二天，他单身智斗敌人，将敌人诱进他的埋伏圈，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。四、精读片段，评析人物刚才同学们聆听了年近六旬的老头子单身智斗鬼子的故事，下面，咱们就走近这位老头。请同学们分为四组分别找出有关老头子外貌、语言、心理、动作的句子。(奋斗组天才组——外貌；励志组智慧组——语言；努力组勤奋组——心理；飞翔组梦想组——动作)1、外貌描写——“干瘦”“精神”小组展示：撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾

4、巴上，手里拿着一枝竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（学生齐读，加深对老头子“干瘦”“精神”的领会和印象）教师归纳:通过品析，咱们感受到老头子虽然干瘦但很精神。2、语言描写——过于自信自尊这位鱼鹰一样的老人，凭着自己精湛的水上技艺，每天为白洋淀里的游击队运输粮草，护送干部。文中作者曾用一句话评价这位老人请大家快速浏览课文，找出这个关键句。(老头子过于自信和自尊)请大家在语言描写中筛选出表现老头子过于自

5、信和自尊的句子。小组展示：他对负责的同志说:“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”把两个小姑娘接上船后，他说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧。”过封锁线时，看到小姑娘洗脸，他说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”当鬼子的探照灯照来时，他说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”当敌人的机枪扫射时，他说：“不怕，他打不着我们！”“我不能送你们进去了。”“我没脸见人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！”……教师归纳：请学

6、生表演朗读，注意语气、语调和重音。让学生在朗读中体会到老头子接受任务和面对危险时的信心百倍。正因为他的过于自信导致护送任务失利，大女孩受伤，他的心情复杂极了……3、心理描写——自责自尊小组展示：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”（请大家结合刚才练习的朗读技巧，读读试试。）教师归纳：通过这一段咱们感受到老头子的自责、愧疚。这深深的懊悔和自责，源自老头子强烈的自尊,也正是这份自尊让他有了报仇的计划。4、

7、动作描写——智勇双全小组展示：老头子叫了一声‘趴下’，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。老头子无力地坐下来，船停在那里。一个干瘦的老头子，只穿着一条短裤，……一个一个投进嘴里去。(第55自然段)老头子把船一撑，来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。(教师引导学生重读“举”“砸”“狠狠”)教师归纳：老头子的动作描写集中体现在那一场英雄的行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流，再现了老头子的智慧和勇气。小结：读到这里我相信大家都

8、会喜欢并崇敬这个老头子。我们喜欢他的自信，那是他高超技艺的表现；喜欢他的自尊，那是他强烈责任心的象征；我们崇敬他的智慧，敬仰他的勇气，他就是我们民族的英雄。五、品位语言，感受意境本文是孙犁“诗体小说”的代表作之一，写的是残酷战争环境中