10芦 花 荡人教八年级(上)语文课件

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1、芦花荡——孙犁课件制作：刘敬课件来源：河北远程教育网历史回顾——侵华日军暴行日本军士兵正在挖出一个中国人的心脏供下酒用日军暴行：最初于1938年发表于美国《了望》杂志1937年9月，日军在河北省使用了毒气美化侵华历史的日本教科书日本民众对这种极右倾向的抗议白洋淀位于河北省中部平原，是华北地区最大的淡水湖泊，总面积366平方公里，在众多的淀泊中，白洋淀最大，因此称为“白洋淀”。(白洋淀俯瞰图)这里也曾经是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事。《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》、《雁翎队》等优秀文学作品，更给白洋淀染上了浓郁的文化和传奇的色彩。今天

2、我们要学习的就是一则白洋淀里的抗日故事。（白洋淀的芦花荡）作者介绍：（孙犁于河北抱阳山）孙犁，现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中；引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为现代文

3、学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。词语积累查字典辨明字音：提防()竹篙()苇塘()疟子()寒噤()吆喝()仄歪()趴()扒()蹿()飒()一梭()查字典辨析词义：寒噤仄歪张皇失措课文研究：一、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。二、赏读小说中的人物。1．以小组为单位，就“你认为小说中人物的刻画有什么特点?”这一问题展开讨论，小组组长作总结归纳。然后以小组为单位进行全班交流。明确1：小说中的主要人物形象为“老头子”，这个人物形象很丰满，很真实，很可爱。“丰满”表现在小说中运用多种描写人物的手段，写出了人物的各个方面，

4、具有一种立体美；“真实”表现在作为一个大英雄，小说不仅写其智勇双全，而且写其过于自信、自尊，写他自责、歉疚：“可爱”表现在“老头子”对待两个女孩的态度上。2．赏析小说中人物的立体美。要求：从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。”肖像描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”语言描写：“你什么也靠

5、给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕，他打不着我们!”“我没脸人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”“为什么不能?我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧!”……心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!”动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。这些片

6、断从多方面展示了“老头子”的英雄性格：他有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；他有爱憎分明的强烈感情，他爱乡土、同胞，他恨敌人；他过于自信自尊，他有勇气，有胆略，只身制服敌人。除了对老英雄的正面刻画外，也有侧面描写，如“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。”歌声、香味让我们想像到战士和部队的方方面面，从侧面表现老英雄的功劳。再如“敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”写敌人的束手无策，从侧面表现老英雄的神奇。小结：孙犁的《芦花荡》写得非常优美，故事情节的传奇色彩，人物的真实

7、、可爱，景物描写的诗情画意，这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄，让我们赞叹不已。从他身上，我们深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。布置作业：课外阅读孙犁的《荷花淀》。