生物人教版七年级下册呼吸道

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1、《呼吸道对空气的处理》教学设计一、教学目标1.描述人体呼吸系统的组成。2理解呼吸道对空气的处理作用并能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。3、培养学生分析问题、归纳概括的能力。4、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯二、教学重点1、理解呼吸道对空气的处理作用。2、培养学生分析问题、归纳概括的能力三、教学难点分析总结呼吸道的作用。四、教学方法分析法和综合法。五、教学设计1、导课提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间?学生讨论后自由发言板书课题:人体的呼吸2、讲授新课（1）教师提出问题：我们是通过哪些器官进行呼吸的?学生根据生活经验和已有知识说出：鼻、咽、喉

2、、气管、支气管、肺的功能。（2）教师明确：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。（板书呼吸系统：呼吸道，肺）（3）我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换,呼吸系统包括呼吸道和肺,教师明确呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管,它们是气体进出的通道。（4）教师提问学生讨论：呼吸道仅仅是气体的通道吗?学生观看多媒体图片中呼吸道的结构特点,教师引导学生从中找到相关信息,组织各组有效地进行讨论,分析如下问题)a、呼吸道为什么能保证气体畅通?b、呼吸道还有哪些作用?c、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?学生围绕教师提出的问题进行思考、分析,

3、展开热烈的讨论（5）、教师明确：a)呼吸道都有骨或软骨作支架,这可以使呼吸道内的气体通畅。b)呼吸道不仅仅是气体的通道,它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用;鼻腔能预热吸入的冷空气;鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌,鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌,并能湿润吸入的空气,所以要用鼻呼吸。c)呼吸的作用是有限的,进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质,这些物质会对人体健康造成危害。（6）知识延伸:思考讨论以下问题a、痰是怎样形成？为什么不能随地吐痰？b、吃饭时为什么不能大笑？（阅读有关内容,鼓励学生发言)教师明确：.吃饭时说笑,会剧烈咳嗽,并咳出进入气管的食物

4、.严重的还引起呼吸障碍，我们要养成良好的“食不言”的习惯。（7）课堂小结呼吸系统包括呼吸道和肺,呼吸道是气体的通道,它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。呼吸道不仅仅是气体的通道,而且还能使气体温暖、湿润、清洁。（8）板书设计呼吸系统：呼吸道，肺呼吸道：鼻，咽，喉，气管，支气管