生物人教版七年级下册呼吸道对空气处理

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1、第四单元第三章第一节《呼吸道对空气的处理》教学设计博白县文地二中张阳春一、教学目标：【知识与技能】1、描述呼吸系统的组成。2、通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。【过程与方法】通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。【情感态度价值观】1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。二、教学重点、难点重点：通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。难点：掌握呼吸道的作用。三、教学过程：教

2、学内容教师活动学生活动教学意图导入新课展示新生儿啼哭的多媒体画面，并提出问题，引入本章学习的主题──《人体的呼吸》。问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？思考问题，讨论后自由发言。创设情景，调动学生的学习积极性，激发兴趣，自然引入课题。让学生浏览文本内容，明确本节的学习内容看书初步了解本节所学内容，明确学习目的新课学习1、自主学习分发导学案，让学生自主学习，要求学生在课本上划出相应内容。巡堂指导。自主学习内容如下：认真阅读课本P40—P44内容，完成下列内容：1、人体的呼吸系统是由和组成的。呼吸系统具有适

3、合与外界进行的结构。2、呼吸系统中的、、、、，叫做。3、气管和支气管管腔表面有可分泌黏液。纤毛摆动将尘粒、细菌等和黏液送到咽部通过排出体外，形成。4、呼吸道不仅能保证气体，而且还能对吸入的气体，使到达肺部的气体、、。不过，呼吸道对空气的处理能力是的。5、人们吃进去的食物和吸入的空气都要经过。6、喉部有通过观察、看书、思考完成自主学习内容。培养学生的自主学习能力。，吞咽时盖住喉入口处，阻止食物进入气管。7、声音是由喉部的发出来的。2、合作学习让各小组组内成员进行交流讨论。巡堂指导。合作学习内容如下：1、课本

4、P41-42资料分析中的讨论内容。2、为什么吃饭时不要随便谈笑？分组交流讨论，各抒己见，发表自己的观点、看法培养学生的合作能力、表达能力3、展示根据各小组情况分配任务。1、呼吸系统的组成2、呼吸道的作用3、吞咽与呼吸的关系4、声音的发出教师适时进行引导、点拨。根据多媒体出示的图片讲解分析讲解资料内容，归纳小结出呼吸道的作用根据多媒体出示的图片讲解根据多媒体出示的图片讲解认真倾听质疑、释疑培养学生的表达能力、分析能力、解决实际问题的能力。4、课堂小结让学生谈谈本节课所学了哪些知识。谈自己本节课所学到的知识使

5、学生对本节课的知识有一个整体认识。达标巩固让学生在导学案中独立完成。巡堂指导、点拨。题目如下：右图是呼吸系统的模式图，请据图回答下列问题：（1）呼吸系统是由[]和[]组成的，其中____是呼吸系统的主要器官，是的场所。（2）消化道与呼吸道共有的结构是[]。（3）吃饭时边吃饭边说笑，容易引起剧烈咳嗽。是由于吞咽时[]______来不及盖下，食物误入[]____。（4）痰是在图中[]和[]内形成的，内含大量的细菌和病毒的物质，所以不要随地吐痰。（5）1、3、4、5、7的共同作用是气体的通道，使吸入的空气。思考

6、抢答认真倾听巩固知识拓展提高多媒体出示题目：1.在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？2.在患重感冒时，往往要用嘴呼吸，在这种情况下，早上醒来的时候会觉得嗓子非常干，这说明了什么？为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？3.由细菌真菌引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？这些致病微生物是如何到达发病部位的？教师适时引导、点拨思考抢答认真倾听、质疑、释疑培养学生应用所学的生物学知识解决实际问题的能力