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时间:2019-06-19
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1、《呼吸道对空气的处理》教案教材版本人教版初中学科生物章节第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理课时1执教教师单位弋阳二中教师姓名陈金花教学目标1.描述人体呼吸系统的组成。2.说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。教学重点说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。教学难点分析有关的资料的活动和完成。,教具PPT课件教学过程教学环节教师的组织和引导学生活动和达成意图媒体使用课前准备课前布置好其它预习导学题,要求学生在课前按预习导学题要求完成预习。(预习导学题附后)学生在预习题的指导下,通过浏
2、览教材和调动原有认知,在课前完成简单知识的了解,为课堂的深入学习打好基础,以期达到高效。纸质情境导入以“为什么婴儿总是啼哭着来到人间?”的问题引出人的第一声啼哭标志着开始从空气中获取氧气,并排出体内产生的二氧化碳。身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。课件学习研讨学习任务一呼吸系统的组成1.填图认结构,认识呼吸系统组成。2.鼻腔内有:鼻毛、鼻黏膜、嗅细胞3.咽是食物和气体的共同通道。4.会厌软骨的功能:吞咽时,会厌软骨盖住喉口,以免食物进入气管。呼吸时,会厌软骨像抬起的盖子,使空气畅通无阻。5.声音是由喉部
3、的声带发出的。呼吸时,两条声带是分开的。当两条声带中间的空隙缩小时,呼出的气流振动了声带,就发出了声音。6.气管下端分成左右支气管,分别通向左右肺。支气管在肺叶中一再分支,成为各级支气管,越分越细,越分管壁越薄。结合教材图片认识呼吸系统主要结构之后,然后与同学们共同交流呼吸道几个器官的常识性功能,最后汇总:呼吸道各器官虽有不同功能,但都是气体进出肺的通道。课件7.呼吸道是气体进出肺的通道。学习任务二呼吸道的作用以“呼吸道仅仅是一个通道吗?”引导同学继续探讨呼吸道的功能。指导阅读P41-42资料并讨论5个思考题。1.呼吸道有
4、什么结构能保证气流通畅?呼吸道都有骨或软骨做支架。2.呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?这些是如何实现的?以鼻腔为例:阅读阅读P41-42资料并讨论5个思考题。然后逐一交流。通过这几个问题,理解呼吸道在保障气流畅通的同时,还可以对到达肺的气体进行预处理,使到达肺的气体变得温暖、湿润、清洁。同时结合“北京咳”介绍,理解呼吸道对空气处理的能力是有限的。当我们面对较差的空气质量时,要及时做好防护措施。课件鼻毛鼻腔黏膜阻挡灰尘黏液血管粘住灰尘和细菌湿润空气温暖空气呼吸道还具有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用。3.北欧的冬
5、天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么?北欧人的鼻子大一些。鼻子大一些,鼻腔也就相应长一些,这有利于预热寒冷的空气。4.有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?先播放“谁的霾”视频讲述“北京咳”,了解空气污染对呼吸道的危害。然后总结:不能,空气中有害物质过多时,人们可能会出现咽痛、咳嗽、哮喘等症状。甚至患上肺炎、尘肺等疾病。5.痰是怎样产生的,为什么不能随地吐痰?气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动,把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部,并通过咳嗽排
6、出体外,这就是痰。小结:1.呼吸系统的组成。2.呼吸道是气体进出肺的通道。共同总结本节要点,再次回顾呼吸系统的组成,梳理呼吸道的各种功能。尤其是预处理空气的功能。课件3.呼吸道还能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。但呼吸道对空气的处理能力是有限的。4.喉有发声的作用。练习反馈要求学生先独立完成课堂练习题(附后),然后小组合议,最后通过课件师生交流答案。学生按教师要求完成练习,通过师生交流反馈本节课的学习情况,及时评价和矫正。练习题的选择主要围绕本课的学习目标,突出本课的重点。纸质课件作业布置作业本上的
7、习题纸质板书设计呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成二、呼吸道的功能三、呼吸道对空气的处理能力是有限的课前预习导学题1.人体的呼吸系统由和组成的,具有适合的结构和功能。2.呼吸道由、、、、组成,是的通道。其中,是食物和气体的共同通道。3.呼吸道保证气体顺畅通过,还可以使到达肺部的气体、、。不过,呼吸道对空气的处理能力是的。课堂练习题1.请利用本节课所学知识,分析为什么有以下“条条框框”约束同学们的行为?不要随地吐痰吃饭时不宜大声说笑不要高声喊叫或尖叫2.在对溺水者进行人工呼吸以前,为什么要先清除他口、鼻内的污物?3.在患重
8、感冒时,往往要用嘴呼吸。早上醒来会有什么感觉?为什么?4.由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎么传播的?说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”,以及它们在“旅途”中的“遭遇”。5.人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是( )A.鼻 咽 喉 支气管 气管 肺B.鼻 喉 咽 气管 支气管 肺C
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