Word表格的制作教学设计

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1、信息技术教学设计表格的制作教学设计洛社高级中学侯春妹教学目标：通过制作课程表来介绍三种表格制作方法。教学重点：表格编辑时的操作。教学难点：表格的编辑。教材分析：本节通过制作课程表，介绍三种表格制作的方法。首先从简单表格入手，使用拖动法产生一个9×7表格，该方法简单、直观，但拖动表格时，无论表格的行列数是多少，产生的表格宽度总与页面宽度相等。因此，往往需要对表格编辑。菜单法则不同，可以通过对话框指定列宽，以上两种方法制作出来的是指定行列数的简单表格，如果要制作复杂表格，则需要在此基础上进行拆分或合并某些单元

2、格，产生所需的表格。当然也可以通过手动制作，直接绘制出各表格线，采用这种制作有较磊的自由度，通过以上三种方法的对比，对培养学生的创新能力、探索能力有较大的帮助。对表格进行编辑时如何根据需要进行选定是一个重点，方法有多种，学生应掌握不同的选定方法。单元格后，可对其进行编辑调整行高、列宽，插入或删除行或列，合并或拆分单元格、添加斜线表头等。对表格的美化和修饰工作学生感兴趣，也能体现出个人创造力和审美情趣。因此，可让学生自由发挥。当然在课程中可根据情况适当插入“实践与探索”、“讨论与思考题”等，以培养学生主动探

3、索的能力和习惯。教学过程：教学内容教师活动学生活动备注导入：演示“座位表”、“课程表”、“个人简历”等表格列出几张制作好的表格。并提问：怎样在Word2000是制作课程表？引起学生的兴趣一、表格的建立：1、拖动制表例：3-5-1：方法：单击常用工具栏中“插入表格”按钮，并向右下方拖动鼠标指针，使蓝色表格的行列数为9×7后，释放鼠标左键（一）板书：一、表格的建立：1、拖动制表（二）操作演示例3-5-1观察表格制作过程，观察表格的式样说明拖动制表的表格行高、列宽相同2、菜单制表方法：依次单击“表格（A）”菜单

4、中的“插入（I）”“表格（T）”命令，弹出“插入表格”对话框，如图3-27所示。指导学生操作依次单击“表格（A）”菜单中的“插入（I）”“表格（T）”培养学生的创新能力和审美情趣第6页共6页信息技术教学设计命令，弹出“插入表格”对话框，在“插入表格”对话框中输入表格的行列数，并设置好“列宽”后，可以单击“自动套用格式（A）”按钮，套用设计好的表格格式，生成42种外观的表格。请根据个人喜好，选择一种表格格式，制成个性化课程表。3．手动制表单击常用工具栏“表格和边框”按钮，打开“表格和边框”工具栏，如图3-2

5、8所示。在“表格和边框”工具栏中，单击“绘制表格”按钮，指针变成“笔”形，拖动鼠标指针先画出表格的外框，然后在框内根据需要分别画出各表格线即可。如果有的表格线画得不满意，还可以单击“擦除”按钮，将不合适的线条擦除。因此，利用手动制表，可以较为自由地绘制各种复杂的表格。教师操作演示学生观察4．阶段小结：三种不同的制表方法的利弊教师归纳整理学生分组讨论培养学生观察、分析能力二、表格的编辑1．选定（1）选定一个单元格将鼠标指针指向单元格左边框，当指针变成“ì”教师演示并指出选定单元格中的文本与选定单元格的区别学

6、生阅读课文并尝试操作培养学生仔细观察和一丝不苟的工作作风第6页共6页信息技术教学设计时单击，即可选定该单元格。（2）选定一行将鼠标指针指向某行左侧，当指针变成“ö”时单击，即可选定该行。（3）选定一列将鼠标指针指向某列顶端的边框，当指针变成“ê”时单击，即可选定该列。（4）选定单元格区域将指针指向要选定的第一个单元格，拖动鼠标指针至最后一个单元格，再释放鼠标器即可。也可以单击“表格（A）”菜单,再单击“选定（C）”菜单中相应的命令，来选定“行（R）”“列（C）”和“表格（T）”等。（5）选定整个表格将指针

7、置于表格中，当表格的左上角出现表格移动控点“”图标时，单击该图标即可选定整个表格。2．调整行高和列宽将鼠标指针指向要更改其宽度的行或列的边框并稍作停留，当指针变成“”或“”形状时，拖动指针即可改变行高和列宽。[例3-5-2]将上例所制表格的第一行行高加大，第二至六列列宽缩小。操作步骤：（1）将指针指向第一行下端水平表格线，当指针变成“”形状时，向下拖动指针，将行高调整至合适高度即可。（2）将指针指向第二列右侧竖直表格线，当指针变成“”形状时，向左拖动指针，将列宽调整至合适宽度即可。（一）教师指导（二）教师

8、根据学生操作情况，讲解⑴利用标尺调整行高和列宽：制好表格后，在水平标尺和垂直标尺上，对应于每一条表格线的位置，都有一个“移动表格列”图标或者“调整表格行”学生自学并操作第6页共6页信息技术教学设计（3）重复第二步，将其余列宽调整好。图标，拖动这些图标，也可以改变行高和列宽。如果在拖动这些图标的同时按住Alt键，则可以看到标尺上显示出每行的高度和每列的宽度，这样就可以精确调整表格的行高和列宽。（2）配合键盘上的控制键进行缩放拖动