《WORD表格制作》教学设计

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1、计算机应用基础——Word2010表格制作教学设计方案学校广州市番禺区职业技术学校（农校校区）执教教师邓秀娟授课班级14电子信息2班授课类型技能操作课授课时间45分钟一、教材及教学内容分析1．使用教材：国防科技大学出版社吴秀锦、熊锡义主编的《计算机应用基础任务化教程》2．教学内容：WORD表格制作（1）创建表格;（2）调整表格；（3）修饰表格3．教材处理：《计算机基础应用》是一门基础课程，教学中应贯彻实践性和应用性的原则，注重学生熟悉掌握操作计算机的技能。本节课所讲的内容是本教材中，《文字处理软件Word2010》模块中的表格的制作。4．教学重点：表格的创建与修改、表格的修饰教学难点

2、：二、教学对象分析1．知识技能（1）已学习WORD2010的界面组成、页眉、页脚的设置、分栏排版等内容（2）已学习WORD2010文字格式及段落格式设置方法2．学习能力通过本次课的学习，巩固旧知识，进一步学习一些排版技巧，以及提高学生解决实际问题的能力。3．学习态度学生学习态度认真，在教师的的引导下主动、积极思考，接纳新知识。三、教学目标及要求1．知识目标：1）、掌握插入表格的操作方法；2）、掌握调整表格的操作方法；3）、掌握修饰表格的操作方法；4）、掌握制作《采购寻价单》的操作步骤；2．能力目标：-8-1）、掌握以上操作方法并熟练应用；2）、制作《采购寻价单》。3．情感目标：1）、

3、培养学生学习计算机的兴趣，提高学习主动性；2）、培养学生的创造能力、设计能力和思维拓展能力；3）、培养学生团队合作精神，在互帮互助中共同进步；4）、培养学生职业素养意识四、教学方法1、教法：讲授法、行动导向的教学法、任务驱动法配合：启发式教学法、观察对比法等2、学法：探究式学习法（主）分组学习法、实战演练法、讨论分析法（辅）3、对重、难点的突破重点---采用任务驱动法，通过学生上机实践掌握具体应用难点---采用探究讨论、对比归纳等方法五、教具准备：多媒体网络机房、PPT教学课件、学生分组名单、设计思路表、任务完成统计表六、教学程序设计及时间分配教学程序教学内容教师活动学生活动教学意图

4、1、复习旧知1minWORD文档的基础知识我们已经上完了，今天这节课我们一起来进行复习回顾，梳理我们所学的知识，复习回顾是一个很重要的环节，如何来完成这个环节呢？采取怎样的方式比较合理有效呢？观察对比法，使学生易于理解、记忆教师采用启发式提问学生概括总结教师和学生一起回顾学生踊跃回答问题激发学生学习热情，温故知新-8-2、引入新课2min观看一份排版好的《读书阶梯》的样文启发式教学，使学生能举一反三图片展示、提问课件讲解学生发散思维聆听、思考理解、记忆摒弃传统的如列出知识点，学生对照复习等复习方法，从而引出今天的综合应用案例3、新课呈现知识点与技能的讲解与分析10min表格处理一、创

5、建表格：一）插入表格1、点“插入”选项卡——“表格”组——“表格”下拉按钮——拖动鼠标选中合适的行和列的数量，释放鼠标。2、点“插入”选项卡——“表格”组——“表格”下拉按钮——“插入表格”命令——输入行数和列数。二）绘制表格点“插入”选项卡——“表格”组——“表格”下拉按钮——“绘制表格”命令。三）快速表格点“插入”选项卡——“表格”组——“表格”下拉按钮——“快速表格”命令。二、调整表格：1、表格的选定：点“布局”选项卡——“表”组——“选择”下拉按钮——列、行、单元格、表格选定一个或多个单元格：将鼠标移到单元格左边变成形状时单击选定一个单元格，拖动可选定多个单元格。选定一行或多

6、行：将鼠标移到表格行的左边变成形状时单击选定一行，拖动可选定多行。选定一列或多列：将鼠标移到表格列的上方变成È形状时单击选定一列，拖动可选定多列。选定整个表格：将鼠标移到表格内，当表格左上角出现时单击左键可选定整个表格。2、行、列、单元格的插入和删除：“表格”菜单——插入（删除）——行、列、单元格。3、表格行高和列宽的调整：设问课件讲解实例分析学生发散思维，聆听、思考观察、理解、记忆通过本栏目向学生简要介绍将要涉及的知识要点点和操作技能，目的是使学生在实践的过程中不但要知其然，更要尽可能的知其所以然。-8-（1）用鼠标调整：将光标移到要调整的行线或列线当光标变成形状时按住左键拖动鼠标

7、即可调整行高或列宽。（2）精确行高、列宽调整：点“表格”菜单——表格属性。（3）行高、列宽平均分布：选定需平均分布的行或列后点“表格”菜单——自动调整——平均分布各行（列）或点“表格”工具栏上的和两个按钮。1、单元格的合并：选定相邻单元格，点“表格”菜单——合并单元格，或点“表格”工具栏上的按钮，或用“表格”工具栏上的擦除线条达到合并单元格。2、单元格的拆分：将光标放入要拆分的单元格，点“表格”菜单——拆分单元格，或点“表格”工具栏上按钮，或用“表格”工具