语文人教版八年级上册《老王》讲学稿

《语文人教版八年级上册《老王》讲学稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、老王导学稿教学目标：1、感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的，并且把握老王人物形象的刻画。2、自主阅读，形成独特而有创造性的见解。3、理解课文内容，感悟爱的博大，体察善的魅力，陶冶美的情操。4、关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良。教学重点、难点：1、教学重点：理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。2、教学难点：领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。学法指导：《老王》是杨绛的作品，文章通过写作者与车夫老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活，以及他善良厚实的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。学习本文要注意围绕讲学稿上所

2、设计的问题，同过自主阅读和小组讨论探究，了解老王的生活困苦和性格的善良，并学习刻画人物形象的描写方法。还要联系自身的生活经验，体会用平等的观念和人道主义精神去看待社会上的弱者。学习过程一、预习导学（一）给加点的字注音塌败（     ） 取缔（      ） 伛（       ）翳（     ）骷髅（       ）绷（       ）     滞笨（      ） 愧怍（     ）（二）结合课文语境或文下注释理解下列词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。塌败滞笨取缔愧怍塌败荒僻惶恐（三）请同学们利用书籍或者网络搜集关于杨绛先生以及本文相关的背景资料，把主要信息整理

3、出来。（四）熟读课文思考下面问题：1、完成下面表格，然后用一个字或者一个词概括老王的生活状态老王的基本资料：姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址2、浏览课文，请你概括老王为“我”家做了哪些事情？（要求用尽可能简洁，精炼的语言概括）二、学习研讨（一）导入（二）交流预习（三）研读赏析：1、精读课文8---16段，用下面的句式说话：“最让我感动的句子是，因为”2、杨绛一家为老王做了些什么事情呢？回视课文，迅速找出杨绛一家为老王做的事，并概括出来。3、老王去世以后，作者为什么会感到“愧怍”呢？（四）情感感悟从杨绛一家对老王的态度中，你是否领悟到在现实社会中，我们应该怎样对待那些生活

4、在艰难但心灵像老王一样美好的人呢？三、拓展性学习 阅读《老妪》一文，回答问题。老 妪①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜

5、悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。⑤老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住—竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。⑩“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼

6、，你不见了……”（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……（12）儿子仰脸看我。（13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……（14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清……（15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……1

7、．阅读文章第④段中划线句子，回答：（1）“我”“不平”的原因是_______________________________；（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是________________。2．第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的________描写。结合全文思考：这样描写老妪有什么作用？___________________________________________________________3．请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：作者这样写的目的是什么？___________________