[计划]《老王》讲学稿

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1、黄湾中学讲学稿年级：八年级执笔人：孙奉杰课题：老王教师寄语：学科：语文学生姓名：审核：八年级语文备课组终审人：课型：新授时间：2013年10月学习目标：1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。2、品读课文，把握课文内容，理解老干•的“苦”与“善”.3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。学习过程：一、导入新课：小故事大道理讲新课之前，给人家讲一个小故事……有没注意到探险家说的那句话，“生活的美好在于与人相处”一这话告诉了我们什么？故事告诉了我们在日常生活中处理好与人相处是非常重婆的,与人相处得是否融洽直接影响着我们的

2、牛•活能否美好！牛活中你们又是怎样与人相处的？有钱的、长得好看的就对他好？穷的、长得不好看的就不与他好？还是怎么样？请位同学來说说（以真心待人）好，今天我们一起来学习杨绛的《老王》，看看作者与老王的交往又是怎么样的？二、知识积累1、作者简介杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃徳》，著名作品有《我们仁》，《澡堂》。2、背景介绍《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老工交往中的

3、儿个片段，当时正是“文化人革命'，时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老干•都没仃丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老干的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。3、基础知识彳区（yd）荒僻（pi）攥（zudn）塌败（ta）取缔（di）骷髅（kulou）滞笨（zhi）愧柞（zud）惶恐（hudng）三、整体感知课文快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。木文的叙事线索是什么？（木文的线索是：“我''与老王的交往）勾画出与老王有关的信息。四、走近老王指名朗读读1—4

4、段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）*活艰苦「职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦｛身体：半瞎子：牛理缺陷老工是一个苦人Y居所：塌败小屋：居住条件恶劣「姓名：老王（没名）:地位低微精神凄苦q老光棍：孤独终老单干户匚受恶意攻击被人瞧不起思考：“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。"这句话有什么作用？提示：体现了“我”与老王Z间的关系较融洽“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”提示：

5、两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老干•生活的艰辛，行病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。五、品味老干.阅读5—22段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现川了老王怎么拝的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？（时间顺序）>干.是个「带送冰快，车费减半'/忠厚老实，不贪钱I给改装二轮装护栏，为客着想心地善良，一心为人着想载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我U善良淳朴临死给我送來香油、人鸡蛋■——>懂得感恩老王性格特征：忠厚老实心

6、地善良「知恩图报思考：1、文中“他哑着嗓子悄悄地问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心「为什么要“哑着嗓子悄悄问”？提示：表现了老工憨厚的神态，让•作者心中格外感动。善良淳朴2、文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？明确：临死前送鸡蛋、香油还人情。指名朗读8——16段，讨论：①作者刻画人物时主要运用了两种描写手法（肖像、行动）？找出具体的语句加以体会。②你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？（提示：感激“我"家平时对他的关心照顾知恩图报）③为什么老王说不收钱但又把钱收下？（提示：老王怕“我”真的托人

7、给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。理解“我”不愿意白接受礼物的想法）④“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，玄担心他半楼梯摔倒。"“攥杯滞笨杯•百看脚”说明了什么？提示：简单的几个字，描绘川了老王离开时的情形。叫人怎能不为他的身体、生活所担忧,也为第二天老王去世埋下伏笔。小结：老上是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。

8、六、善待老王思考：1、面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？2、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃