生物人教版八年级上册第五章《病毒》教学设计

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1、第五章《病毒》教学设计一、教材分析：本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒以外，生物都是由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞结构的病毒也是生物。它是世界上最小的生物。二、学情分析：信息时代，学生通过媒体等渠道初步认识埃博拉、艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有

2、一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是怎样繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。三、教学目标：(一)知识目标：1.说出病毒的种类。2.说出病毒的结构和生活。3.列举病毒与人类的关系。（二）能力目标：培养主动学习、比较分析、推理的能力。（三）情感目标：1.通过病毒发现的科学史，认同技术进步对科学研究的促进作用。2.关注与病毒有关的疾病。认同病毒可以为人类造福。四、教学重点：1.病毒的结构与生活。2.病毒与人类的关系。五、教学难点：

3、病毒的主要特征。六、教学准备：学生课前搜集有关病毒的资料，教师搜集典型的病毒形态结构图片及资料，制作多媒体课件。搜集大量有关病毒与人类关系的资料。七、课时安排：1课时八、教学方法：谈话法、讨论法、探究法。九、教学过程：教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、导入新课（6分钟）师：学生回忆：自己小时候打过的疫苗有哪些？疫苗有什么作用？是什么？生：脊髓灰质炎（又称“小儿麻痹症”）、百白破、流行性腮腺炎、流感、甲肝、结核病（卡介苗）等疫苗。疫苗能预防相应的疾病，它是一种病毒。师：（播放埃博拉宣传片，学生带着问题观看），埃博拉病是什么病？是由什么引起的？它怎么传播的？

4、生：埃博拉病是一种转染病，是由埃博拉病毒引起的。通过血液、体液和亲密接触、食用野生动物等传播。它对人类的危害很大。师：动植物、细菌和真菌是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。这节课我们来探索没有细胞结构的生物——病毒。让学生认识到日常生活中我们经常接触和应用病毒，是我们熟悉的生物。病毒就在我们身边。以埃博拉宣传片开题，通过观看视频和回答问题，大家想法冲突，从而设置悬念，激发学生继续探索有关病毒知识的学习兴趣。二、出示目标（2分钟）1.病毒的形态、种类及生活。2.病毒的结构和繁殖。3.了解病毒与人类生活的关系。学生明确这节课的学习目标三、自主学习（10分钟）师：请同学们默读89

5、-92页，用笔在书上试着找一找下面问题的答案：一、病毒是如何被人们发现的？二、病毒有多大？三、病毒有哪些种类，划分依据是什么？四、病毒有什么结构？五、病毒是如何繁殖的？六、病毒是如何生活的？七、病毒对人类的生活有哪些影响？在小组内交流自己对这些问题的看法，并相互讨论补充。每个小组展示自己的学习成果，小组间互相补充、总结。引导学生回顾所学知识，并用以解决新的问题。培养学生用科学的方法思考和解决问题。将学生分为4个小组进行比赛。确定一人为组长，每个小组选定1-2个问题进行讨论交流，统一意见后由组长代表本组在讲台上发言。小组内合作，互相帮助解决问题。四、合作探究（12分钟）（一）、病毒是如何被

6、人们发现的？（二）、病毒有多大？课件出示阅读材料，引导学生总结出伊万诺夫斯基的实验过程。由于病毒太小，所以人们对它的发现很晚，仅有一百多年的历史。师：请同学阅读课本89页“想一想，议一议”，回答：病毒与细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同？生：除病毒外，生物体都是由细胞结构得，病毒与动植物细胞不同，病毒非常微小，病毒是没有细胞结构的。病毒约10-300纳米，用电子显微镜才能观察到。根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三大类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。根据形状的不同，病毒有杆状、球状、蝌蚪状等不同形状。教师激励学生再接再厉，提高他们的学习积极性。通过病毒发现的科学史，

7、认同技术进步对科学研究的促进作用。通过回答问题，回顾以前的知识，理解病毒的大小和结构。引导学生在复习相关知识基础上进行讨论，将结果通过图示展示出来，帮助学生理清思路，突破难点。（三）、病毒有哪些种类，划分依据是什么？（四）、病毒有什么结构？（五）、病毒是如何繁殖的？（六）、病毒是如何生活的？（七）、病毒对人类的生活有哪些影响？（请同学观看有关病毒结构和繁殖的视频）根据视频和病毒的结构图，归纳出病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组