生物人教版七年级下册第三节 青春期

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1、永川七中导学案年级七年级下学科生物内容411人类的起源和发展主备人杜春审核人执教人执教时间_________第一节人类的起源和发展【学习目标】1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3．理解文化发展与人类进化的关系。【学习重难点】重点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】一、学习引入：1859年，达尔文出版

2、了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？二、自学检测：(通读教材后尽量闭卷完成）1.19世纪著名的进化论的建立者          ，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先。2.人类和类人猿的共同祖先是。距今1200多万年前，森林古猿曾广泛分布于亚洲和、地区，尤其是的热带丛林。3.过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够，也越来越发达，在群体生活中产生了。

3、4．我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。三、合作探究：任务一:认真阅读教材P2至P3思考：1.教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方?大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩分布在：或中，适于生活。其中与人亲缘关系最近的是。任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考1.“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？2.森林古猿不得不下地生活的原因是什么?它们已经具有使用的能力，而且和能力都

4、大大增强。四、拓展提升：1.下列人类与类人猿的关系中，错误的是()A、类人猿是人类的祖先B、类人猿与人类的亲缘关系最近C、类人猿与人类都起源于森林古猿D、类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2.下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是()A、后肢增长B、骨盆变短变宽C、语言的产生D、脊柱呈S形3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。五、当堂检测：1.

5、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A、黑猩猩是人类的原始祖先B、人类是由黑猩猩进化而来的C、人类是黑猩猩进化的一个分支D、黑猩猩和人类有着共同的祖先2.古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）A、古猿的直立行走B、古猿的手和足得到了发展和改善C、古猿转移到平原上生活D、古猿进行劳动和集体生活，语言中枢日益完善3.人和类人猿的共同祖先是（）A、长臂猿B、大猩猩C、黑猩猩D、森林古猿4.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是（）A、鱼　　B、狗　C、大猩猩　　D、鸽子5.根据“露西”少女的化石下列猜测

6、符合化石特征的是（ ）A、“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B、“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的C、“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D、“露西”时代的古人类大脑已经很发达6.如图为人类起源与发展的各个时期，请据图回答：（1）Ａ由树栖生活转变为下地生活，产生这种变化的原因是　　　。（2）从图中可以看出，人类在起源和发展过程中，体型一代一代地向着方向发展，这样　　　　　　　　得到解放，促进了脑的发育；在与自然界斗争的过程中，人类___________的工具越来越复杂、精巧

7、；衣着上由　　　　　发展到懂得着衣。（3）图中A是人类的祖先　　　　。永川七中导学案年级七年级下学科生物内容412人的生殖主备人杜春审核人执教人执教时间_________第二节人的生殖【学习目标】1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。4．与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。【学习重难点】重点：男性和女性生殖系统的结构及功能；受精过程以及胚胎发育过程。难点：识别有关的插图和模型。【学习过程】一、学习引入：

8、同学们你已知道人类是由森林古猿进化而来的，那么我们每个人又是如何来到这个世界上的呢？要想弄清楚这个问题可不容易，我们来做一个亲情回访吧！你是否向自己的爸爸、妈妈询问过，自己是妈妈怀孕多长时间才出生的？在哪个医院出生？体重是多少？谈一谈你的感受和心情在这里与老师和同学交流。二、旧知复习：(重点背记）1．是进化论的建立者。他认为人类和现代类人猿的共同祖先是。2.距今1200多万年前，森林古猿曾广泛分布于