生物人教版八年级上册鸟适于飞行的特点

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1、第六节鸟教学目标：知识目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征。能力目标：1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动；2、分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养。情感目标：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识教学重点和难点重点：1、动物对环境的适应；2、鸟类适于飞行的特点。难点：“鸟类适于空中飞行的特点”的探究活动课前准备收集资料，制作课件，实验材料（准备鸟标本、家鸽骨骼标本、家鸽胸骨、长骨、纸飞机）。教学方法：1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观

2、；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教学设计方案：教学环节具体内容教师活动学生活动一、引言导入新课：从生物对环境的适应引入1、播放各种鸟类在空中飞行的视频2、引出课题：鱼儿生活在水中，有与其相适应的特点，空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？1、观看视频2、初步了解：鸟类可飞行有与其飞行相适应的特点；二、探究学习：鸟适于空中飞行的特点1、体形呈流线型2、前肢变成翼；被覆羽毛通过演示实验，引导学生从鸟的形态、动力（肌肉）、重量等方面思考鸟适于飞行的特点；将学生分组讨论请每组学生

3、派个代表阐述他们的探究结论并加以讲解鸟的体形成流线型有利于减少飞行时的阻力翅膀是鸟的飞行器官；幻灯片展示有羽毛和无羽毛的鸭翅，哪个有利于飞行？学生演示1：比较薄纸扔向空中，与叠成纸飞机后的飞行距离；学生演示2：比较用不同的力扔同一纸飞机后的飞行距离；学生演示3：比较用相同的力扔不同重量的纸飞机后的飞行距离。小组一、学生观查鸟的标本，然根据自己看到的分析：鸟的外形；小组二、观察家鸡翅膀与羽毛；小组三：分析为什么人装上翅膀不能象鸟一样自由的飞？得出肌肉不够发达；观察家鸽骨骼标本，胸骨突出，有龙骨突；并思考：龙骨突与飞行的

4、关系？小组四：阅读鸟的骨骼特点的资料。小组一、鸟的体形成流线型有利于减少飞行时的阻力小组二、鸟有翅膀，翅膀上有羽毛；有羽毛的翅膀有利于飞行3、胸肌发达；有龙骨突4、骨薄而轻，长骨中空5、消化能力强6、有气囊辅助呼吸7、心跳快，血液循环速度快8、鸟的体温高而恒定将鸟的翅膀展开后成扇面，有利于拍打空气，产生强大气流为鸟飞行提供动力鸟的胸肌占到了体重的1／5，说明鸟的胸肌非常发达，能牵拉翅膀，拍打空气鸟的胸骨突出，叫龙骨突。龙骨突与飞行有什么关系呢？（提示：胸肌一端附着在前肢骨，一端附着在胸骨上）鸟的骨骼轻、薄、坚固、长骨

5、中空，有利减轻鸟的体重有利于飞行提问：飞机飞行需要大量的油，鸟的飞行要不要能量？它们的能量通过怎样的作用来得到呢？用幻灯片展示有关鸟类消化资料鸟在飞行时要消耗大量氧气，那么鸟是怎样满足这么多氧气的需求呢？（展示鸟的呼吸系统）用动画展示鸟的呼吸过程鸟与人的心跳次数的比较心跳快，血液循环速度快，营养物质和氧气就可以快速到达全身的组织细胞，为鸟飞行提供能量鸟的体温高而恒定，有利于加快体内的新陈代谢的速度小组三：鸟的胸肌发达；胸骨突出，有龙骨突；龙骨突增大了胸肌的附着面积小组四：鸟的骨骼轻、薄、坚固、长骨中空，有利减轻鸟的体

6、重有利于飞行鸟的消化能量强观察到鸟有气囊学生讨论分析：得出气囊有助于鸟类的气体交换鸟的心跳快板书设计第六节鸟一、鸟适于空中飞行的特点1、身体呈流线型2、前肢变成翼，被覆羽毛3、胸肌发达，有龙骨突4、骨薄而轻、薄、长骨中空5、消化能力强6、有气囊，辅助呼吸7、心跳快，血液循环加快8、体温高而恒定教学后记：生物对环境的适应是自然界中的一种普遍现象。鸟适于空中飞行的特点是本章的重点也是一个难点，在以往的教学中，学生对鸟类的很多特点难理解掌握。本人以往的教学以经验，在本节的教学中，尝试利用多媒体课件与实物、标本相结合，采用循

7、序渐进、逻辑推理的方法，引导学生探究式学习，探讨鸟类适于空中飞行的特点。通过探究应使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。