语文人教版八年级上册《湖心亭看雪》（张岱）和《记承天寺夜游》（苏轼）比较欣赏

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1、《湖心亭看雪》（张岱）和《记承天寺夜游》（苏轼）比较欣赏授课人：梁素娟授课对象：八（4）班授课课时：1课时一、教学目标1、通过模仿来读好文言文。 2、通过抽查来积累文言字词句。 3、通过讨论来了解文章内容和主旨。 4、通过练习来巩固。二、教学重难点1、教学重点在文言字词句的积累。2、教学的难点在两篇文言文的比较与欣赏。三、教学过程（一）导入同学们，今天我们继续来复习课内文言文。在24篇古文里，写景的最多。其中有描写长江两岸景色的——《三峡》，有描写洞庭湖美景的——《岳阳楼记》，有描写初春郊外景色的——《

2、满井游记》，有描写深秋月色的——《记承寺夜游》，有描写寒冬雪景的——《湖心亭看雪》。今天我们一起来欣赏张岱的《湖心亭看雪》和苏轼的《记承寺夜游》。古文的复习我觉得要按四步走：一是读好课文，二是积累文言字词句，三是了解文章内容和主旨，四是练习巩固。（二）读好课文首先请欣赏《湖心亭看雪》的朗读视频，注意模仿朗读的节奏和感情。集体朗读。接着请**同学来给我们进行示范朗读。集体朗读。同学们，读好课文是复习古文的第一步，特别要通过朗读的节奏和感情去体会古文的魅力。（三）积累文言字词句同学们，今天要学习的这两篇古虽

3、然不难，但也有一些重要的文言字词句需要我们去识记。大家请看屏幕，我们通过抽查形式来检查同学们的掌握情况。一、通假字挐：通___________二、古今异义三、词类活用（大雪三日）雪：________,____词用作____词（客此）客：________,____词用作____词四、一词多义绝（人鸟声俱绝）________参考:（虽杀臣，不能绝也）尽是（是日更定）________（是金陵人）________更（是日更定）________（更有此人）________（更有痴似相公者）________一（上下

4、一白）________（长堤一痕）________白（余强饮三大白）________（上下一白）________寻（寻张怀民)________(寻病终）________于（步于中庭）________参考：（生于忧患）因为空（如积水空明）________（皆若空游无所依）________五、其它重点字词拥（拥毳衣炉火）________沆砀（雾淞沆砀）________及（及下船）________强（余强饮三大白）________念（念无与为乐者）________空明（庭下如积水空明）________盖（盖竹

5、柏影也）________但（但少闲人）________者耳________六、重点句子1、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。______________________________________________________________________2、莫说相公痴，更有痴似相公者。______________________________________________________________________3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。____________

6、__________________________________________________________4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。______________________________________________________________________个别提问，每人一题。自由提问，任何不懂的地方。通过抽查，我感觉同学们掌握得———，对于古文学习，希望同学们不要怕麻烦，不要怕辛苦，要通过不断的积累才能看得懂古文。（四）了解文章内容和主旨同学们，《湖心亭看

7、雪》和《记承天寺夜游》都是写景抒情非常优美的小品文，下面我们通过屏幕上的表格来对两篇文章进行比较和欣赏。请大家花几分钟来进行思考或者与其它同学分享你的看法。 湖心亭看雪记承天寺夜游作者  写作背景  内容选材  立意（心境）  细节（写景）抽查与讲解。我这里有一条建议，对于古文的学习，我们要化繁为简，从立意、构思和个别精彩细节来大概了解文章的内容即可。（五）练习巩固同学们，通过学习我们对两篇文章都有了更深一层的认识，下面通过练习来进行检查和巩固。请同学们打开练习册第54页，完成第1、4、6题，还有第62

8、页，完成第3、4、8题。湖心亭看雪（张岱）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”2、下