小壁虎找尾巴教学设计

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1、49小壁虎借尾巴教学目标1借助拼音认读“壁、虎、借、墙、角、挣、断、难、握、转”10个生字。能独立运用已掌握的笔顺规则，描写“咬、虎、角、借、难、握”6个字。学习运用音序查字法从字典中查出“墙、断、转”三字。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。3能读好课文中问答句的语气，并能仿照第三小节的样子练习说话。重点和难点1用音序查字法从字典中查出“墙、断、转”三字。2朗读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。3能仿照第三小

2、节的样子，练习说话。教学过程一揭示课题，启发质疑1出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?”2对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!出示课题，读题2学习生字：壁分析字形虎渗透虎字头书空字形借说说带“昔”的字借惜错蜡腊读一读，给这些字找朋友。3读了这个课题，你想知道些什么？(质疑)板书：小壁虎为什么借尾巴?它向谁借尾巴?结果怎样?二整体感知，学习生字1、带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。2、交流

3、(学生能回答哪个问题就回答哪个)结合学生的回答，随机出示：3、将三个问题的答案连起来，说一说。4、学习生字：墙角挣断难5、复习生字：壁、虎、借、墙、角、挣、断、难三巧读课文，理解内容1、带着问题：小壁虎怎样借尾巴？自己读读课文，找一找。2、分角色读课文。还可以加进自己的想像。出示：小壁虎：没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢﹖?　　小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?﹖　　小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。　　小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?﹖　　老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子

4、呢。　　小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？﹖　　燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。4指名分角色当配音演员。5师生配合你问我答并板书。小鱼尾巴的作用（拨水），牛的尾巴呢（赶蝇子），燕子的尾巴呢（掌握方向），　壁虎的尾巴呢（保护自己，可以重新长出来）。四读后质疑，课外求知过渡：小壁虎借不到尾巴，结果怎样？1自由读课文最后一节。2交流。3教师小结，板书：再生4课文学到这里，你还有什么问题吗？(鼓励学生质疑)5提

5、出要求：在下一堂阅读课上网查询有关资料，交流。6情景创设，扩展思维(1)出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用？(2)如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢？(找到好朋友，说一说，演一演)(3)交流五学习音序查字现在我们一起来学习——音序查字法。“墙”(qiángɡ)汉语拼音的第一个字母是什么？大写字母怎么写？在“音节索引”中找到Q，再找到音节qiangɡ。在字典中查到“墙”字，记下页码。再来练习一个“断”。请同学们用刚才的方法自己查。谁来告诉我你刚才怎么查的？学生汇报。会查了吗？现在

6、我们要提高速度了。玩个游戏“电报到”查“转”字。(游戏规则：先查到的同学写好页数抢先贴在黑板“转”字下。前十名得星。)六描描写写指名书空：咬、角、虎、借、难、握学生描写