小壁虎找尾巴

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1、17、小壁虎借尾巴教学目标：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。  2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。  3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。 教学难点：初步了解一些动物的尾巴。第一课时  (一)交流展示，检查复习  1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题.质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答  2、借助图画初读课文，认识生字   1).为解决大家的问题，我们先读读课文，

2、了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）   2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。   3).全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）（二）分析记忆生字  1、利用识字方法记忆字形。 （1）熟字带生字：准---难  祖---姐  桃---逃 错---借  （2）熟字加偏旁：几---虎  文---蚊  它---蛇 亲---新  （3）想象字义记忆：壁   2、拿出自己的卡片读字记词。   3、指名读字扩词。 （三）书写指导  

3、 1、读一读要求写好的汉字。   2、观察描红寻找关键的笔画。   3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。   4、自己临写。    5、同桌互换。   6、展示交流。 （四）课堂作业设计   1、写出下列汉字的笔顺。在：                变： 条：                有：   2、比一比，口头组成词语。蚊（    ）  难（    ）   桃（    ）蛇（    ）  推（    ）   逃（    ）第二课时  一、复习导入。   1、昨天我们学习了《小壁虎借尾巴》这课的生字，

4、现在我们来摘苹果，看谁摘的多。（点名摘苹果认字。）   2、出示词语：小老师领读、男女生比赛读。 二、感知课文内容，朗读课文1、自由读全文，要求读准字音，读通句子。说一说：课文讲了一个什么故事？（讲了小壁虎借尾巴的故事。）2、生自由读课文一自然段。说一说：小壁虎怎么了？（尾巴断了）  3、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？它该怎么办呢？请同学读第二段。（指导读出伤心、难过的心情。）  4、自由朗读课文第三、四、五自然段。思考：小壁虎来到了哪些地方？向谁借了尾巴？用你喜欢的方式在书上标出来。教师根据学生回答板书小鱼、老黄牛、

5、燕子）5、引导朗读学习第三段：断了尾巴的小壁虎会怎样的爬呢？（慢慢地、疼痛地）师指导朗读。小壁虎从小鱼那里借到尾巴了吗？为什么呢？训练词语“来去”。比较句子：比较：（1）小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？（2）小鱼，你把尾巴借给我。哪句好呢？为什么？（第一句更有礼貌，引导孩子做一个有礼貌的好孩子。）分角色朗读第三段。6、总结上面的学习方法，用上面的学习方法，自由读第四段。生汇报，师相机板书。7、用以上方法小组合作学习第五段。小组汇报，师相机板书。8、想一想：为什么小动物们都不愿意把尾巴借给小壁虎呢？学到这里你增长了哪些知

6、识？（生自由回答，师相机总结：动物的尾巴不同，用处也不同。）你还知道哪些动物的尾巴有哪些用处？（生自由说、教师出示课件补充）9、续编故事：教师出示课件，生根据课件续编。10、小动物们都不愿意把尾巴借给小壁虎，借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？故事的结果是怎样的呢？（自由读第六、七段）生汇报、师指导朗读。11、分角色朗读全文。三、课外拓展小壁虎的尾巴有什么特点？（教师阐述“再生”的特点。）四、学写生字1、指导书写“姐”，生观察字形特点，组词。2、师指导书写，生描红练习。板书设计：17、小壁虎借尾巴小鱼          

7、                     掌握方向老牛                             赶蝇子燕子            用尾巴          拨水小壁虎                           保护自已