小壁虎借尾巴 教学设计

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1、17小壁虎借尾巴教学内容:一年级下册语文第四单元第十七课《小壁虎借尾巴》。教学目标:(1)积累词语,流利、有感情的朗读课文。(2)通过观看插图,了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点。(3)培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。教学重点:学习小壁虎借尾巴的经过,懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育。教学难点:理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学过程:一、以谜语导入新课,激发兴趣1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带来了一个非常有趣的谜语:称虎不是虎,墙上自由爬,待在墙壁

2、上,去捉飞来将。(壁虎) 你们认识壁虎吗?它长的什么样子?这节课我们就一起来学习关于小壁虎的童话故事。17小壁虎借尾巴(板书课题)  齐读2遍 看了课题,你们想知道什么?教师归疑:1、小壁虎为什么借尾巴?           2、它都向谁去借尾巴了?怎么借的?           3、它借到了吗?为什么?同学们真是一个善于思考的好孩子,那就让我们带着这些问题到动画片里去找答案吧!2、提出读书要求 注意读准字音,认清字形,对照图画,读通课文,并标出自然段的序号。二、引导猜想,激发想象同学们,课文读完了,老师想要考考你们:1

3、、小壁虎为什么要借尾巴?从哪里知道的?  生读2、观看图画,小壁虎挣断尾巴后的心情怎么样?   生读小壁虎没有尾巴认为很难看,同学们你们想想小壁虎会怎么做呢?(借尾巴)通过读课文,你们知道它都向谁去借尾巴了呢?(小鱼、老牛、燕子)3、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢?小壁虎来到了哪里?看到了什么?小壁虎是怎样来到小河边的?(爬呀爬) 练习读4、比较对话(1)小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?    不行啊,我要用尾巴拨水呢!(2)小鱼,你把尾巴借给我。    不行,我要用尾巴拨水。“您”、“行吗”是有礼貌的表现,不是命令,而是用

4、一种商量的语气。(师范读 生读 小组读)5、小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎?三、指导看图,教给方法小壁虎在小鱼姐姐那里没有借到尾巴,心里很难过,于是,它继续往前爬,看,1、小壁虎爬到了哪里?看到了什么?2、小壁虎怎么说,老牛怎么回答?(生读、师范读、分角色读)3、按照同样的方法,自己学习第5自然段。师:其实,燕子用尾巴掌握方向,就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。小结:现在小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴,结果都没有借到,那孩子们,你们觉得它还会向谁去借尾巴呢?按照刚才的方法,让生自己说说。(三生)师:小壁虎还是没

5、有借到尾巴,此时此刻,小壁虎的心情怎么样?(生读,读出难过的心情)它把借尾巴的经过告诉了妈妈,结果怎么样?(生读)小壁虎长出一条新尾巴的心情怎么样?(高兴)读出高兴地表情。出示课件:现在看看,这五幅图画,你发现了什么?(1)   难过——高兴(2)   尾巴由短变长四、联系生活,感悟内涵1、学了这个童话故事,你知道了什么?2、在自然界中,还有很多动物,谁还知道其他动物的尾巴有什么用处?3、你可以用一种或两种动物按这种方式来续编小故事,并画上图画,相信每个人都是小作家、小画家。

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