小壁虎借尾巴 教学设计

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1、17小壁虎借尾巴教学内容：一年级下册语文第四单元第十七课《小壁虎借尾巴》。教学目标：（1）积累词语，流利、有感情的朗读课文。（2）通过观看插图，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点。（3）培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学过程：一、以谜语导入新课，激发兴趣1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个非常有趣的谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在墙壁上，去捉飞来将。（壁虎） 你们认识壁虎吗？它长的什么样子

2、？这节课我们就一起来学习关于小壁虎的童话故事。17小壁虎借尾巴（板书课题）  齐读2遍 看了课题，你们想知道什么？教师归疑：1、小壁虎为什么借尾巴？           2、它都向谁去借尾巴了？怎么借的？           3、它借到了吗？为什么？同学们真是一个善于思考的好孩子，那就让我们带着这些问题到动画片里去找答案吧！2、提出读书要求 注意读准字音，认清字形，对照图画，读通课文，并标出自然段的序号。二、引导猜想，激发想象同学们，课文读完了，老师想要考考你们：1、小壁虎为什么要借尾巴？从哪里知道的？  生读2、观看图画，小壁虎挣断尾巴后的心情怎么样？   生读小壁虎没有尾

3、巴认为很难看，同学们你们想想小壁虎会怎么做呢？（借尾巴）通过读课文，你们知道它都向谁去借尾巴了呢？（小鱼、老牛、燕子）3、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？小壁虎来到了哪里？看到了什么？小壁虎是怎样来到小河边的？（爬呀爬） 练习读4、比较对话（1）小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？    不行啊，我要用尾巴拨水呢！（2）小鱼，你把尾巴借给我。    不行，我要用尾巴拨水。“您”、“行吗”是有礼貌的表现，不是命令，而是用一种商量的语气。（师范读 生读 小组读）5、小鱼为什么不能把尾巴借给小壁虎？三、指导看图，教给方法小壁虎在小鱼姐姐那里没有借到尾巴，心里很难过，于是，它继续往前爬，看，

4、1、小壁虎爬到了哪里？看到了什么？2、小壁虎怎么说，老牛怎么回答？（生读、师范读、分角色读）3、按照同样的方法，自己学习第5自然段。师：其实，燕子用尾巴掌握方向，就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。小结：现在小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，结果都没有借到，那孩子们，你们觉得它还会向谁去借尾巴呢？按照刚才的方法，让生自己说说。（三生）师：小壁虎还是没有借到尾巴，此时此刻，小壁虎的心情怎么样？（生读，读出难过的心情）它把借尾巴的经过告诉了妈妈，结果怎么样？（生读）小壁虎长出一条新尾巴的心情怎么样？（高兴）读出高兴地表情。出示课件：现在看看，这五幅图画，你发现了什么？（1）

5、   难过——高兴（2）   尾巴由短变长四、联系生活，感悟内涵1、学了这个童话故事，你知道了什么？2、在自然界中，还有很多动物，谁还知道其他动物的尾巴有什么用处？3、你可以用一种或两种动物按这种方式来续编小故事，并画上图画，相信每个人都是小作家、小画家。