22 珍贵的教科书

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1、22珍贵的教科书（S）三年级上故事背景课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。生字新词zhēnyíhuánjìngwánqiáng珍贵转移环境顽强jiānyǐxídǎng艰苦桌椅毛主席党中央shěngkuànghèn节省情况恨不得dan（子弹）sheng（省略)弹省tan（弹琴)xin

2、g（反省）zhuàn（转盘）nàn（灾难）转难zhuǎn（转身）nán（困难）多音字近义词激励——鼓励渴望——盼望节省——节约反义词艰苦——舒适节省——浪费微弱——响亮转移环境珍贵顽强艰苦情况党员悔恨桌椅省会渴望主席词语花篮代替炮火连天振奋人心争先恐后完整无缺词语解释转移：迁移，移动。炮火连天：形容炮火非常猛烈。渴望：急切地盼望，就像很渴的时候没水喝一样。振奋人心：使人们为之兴奋振作。争先恐后：争着向前，唯恐落后。盘旋：来回往复。完整无缺：完整没有一点儿缺损。激励：激发勉励。带着问题读课文。课文讲的是一件什么事？事情是怎样发生，又

3、是怎样发展的？结果如何？说一说这篇课文讲的是战争年代_________的学生在_____环境下________地坚持学习，________为保护________而英勇牺牲的事。延安小学艰苦顽强指导员教科书课文结构第一部分（1、2段）：写在战争环境中，“我们”渴望每人能有一本印好的教科书。第二部分（3-7段）：写情况紧急，“我”和张指导员去取书。第三部分（8-11段）：写在回村的路上，张指导员用鲜血和生命保护了教科书。第四部分（12段）：鲜血染红的教科书和张指导员牺牲前的话激励着“我”前进。盼书取书护书期望课文重难点分析1.思考讨论

4、：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？没有（），就（）；没有（），就（）；没有（），就（）；最困难的是一直没有（），只能（）。桌椅坐在地上，把小板凳当桌子黑板用锅烟灰在墙上刷一块粉笔拿黄土块代替书抄一课学一课排比句说明了当时的学习条件很差。2.带点的词怎么理解？我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！去掉“多么”表达的意思一样吗？“多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。3.“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！……”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的

5、关怀下印出来的……”，这种自问自答的形式叫做设问。设问为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。4.书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。加点词表现了“我们”什么心情？表现了“我们”领到书后，想尽快把书发给同学们的高兴和急切的心情。5.“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？说明指导员为了

6、让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命，表现了指导员对“我们”的爱和期望。舍身护书6.好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。这时候，指导员心里想的是什么？“指导员，指导员……”“书……书……”“你们要……好好儿学习……将来……”7.省略号的作用：表示同一内容的省略表示说话断断续续前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。“快卧倒……”表示说话声音被打断“就什么也不知

7、道了……”表示昏迷后事情的省略指导员没有说完的话是什么？请补充句子：“你们要……好好学习……将来……____________________________________________________”想一想现在你能说说课文题目中为什么说教科书是“珍贵的”吗？教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一方面是来之不易。当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，它凝结着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代去发愤学习，为实现人类的美好理想而奋斗！《珍

8、贵的教科书》主要记叙了在1947年春天，延安小学的师生们怎样在艰苦的战争环境中学习的故事。课文着重记叙张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹，进而告诉我们要珍惜今天的学习生活。课文总结再见