近四年广东物理实验题分析及备考建议(蔡冬阳)

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1、汕头市教育局教研室蔡冬阳近四年广东高考物理实验题分析及备考建议2013年的广东理综物理实验题，延续前三年的命题特点和风格，保持前三年的题型结构和难度，是今年广东理综物理题中最为稳定、平和的一个板块。2013年理综各科试题开始部分“变脸”，物理题目更具有物理的特性，能力要求有所提高，难度有所增大，具有一定的试探性。2014年的广东理综实验题会变脸吗？随着广东“3+综合”模式进入第五年，我们要综合各种因素，考量各种可能，加强对试题的分析和研究，进一步把握其中的变与不变，关注已经出现的变化，预警即将出现的变化。在坚持

2、经典，夯实基础的同时，更要善于顺应变化，提升应对能力！（一）试题位置和时间节点（二）试题构成和考查内容（三）能力要求与呈现方式（四）考查落点与频率分析（五）得分情况与难度分析（六）考查内容和所占分值一、近四年广东高考理综物理实验题分析一、近四年广东高考理综物理实验题分析（一）试题位置和时间节点位于广东高考理综物理试题第34题的实验题板块，分值18分，是考生面临再次的理化生思维转换的位置，也可谓是“前截后追”的位置，“前”已经“截”去考生大约近2个小时的时间，可谓“筋疲力尽”，“后”有分值高达36分的计算题，其中

3、第36题更是思维严密性要求高，难度大，具有高区分度的题目，可谓“追兵可畏”。有限的题设答题时间（大约12分钟），应答力、电两个实验小题的考查，在这样紧张的考试环境中，考生没有具备对题目的熟悉感和娴熟的实验题解题方法，很难快速而准确作答，这关系到能否给计算题预留足够时间和信心，关系到计算题完成的质量。特殊的试题位置决定了其重要的战略地位！四年来汕头市致力于试题研究，把其作为抢分和增分的板块！2013年汕头的三次监测考试中考查两次纸带处理，两次图象及物理量推导，一次表格数据和实物连线等，给考生以方法支持和题型预警！

4、（10分）用图甲的装置研究小车沿斜面在不同材料表面运动的情况．图乙是某同学在实验中获得的一条纸带．打点计时器的电源频率为50Hz．2013汕头一模34．（18分）（1）研究小车匀变速直线运动的实验装置如图16（a）所示，其中斜面倾角可调。打点计时器的工作频率为50Hz。纸带上计数点的间距如图16（b）所示，其中每相邻两点之间还有4个记录点未画出。2013广东理综①图乙中A至N各点是打点计时器在纸带上连续打下的点，根据刻度尺上的数据可以判断，小车在A、E间（板面）做__________运动，在F、N间（布面）做运

5、动，M点对应的小车速度为______m/s.（结果保留2位有效数字）②若已知斜面的倾角为θ，小车的质量为m，在布面上运动时加速度的大小为a，重力加速度为g，则小车在布面上所受的阻力大小为_______________________，与真实值相比，测量的布面阻力_________（填“偏大”或“偏小”）.仪器使用，数据分析判断、运算，有效数字原理理解、拓展应用、误差成因分析（二）试题构成和考查内容1.力学实验+电学实验坚持“一力一电”的结构设置四年不变，且两题的分值不均衡，呈现“一大一小”即“13-10分”和“

6、5-8分”的格局。2010-2011及2013年为“电大力小”，2012年为“力大电小”。具体情况如下表所示:年份力分值电分值2010匀变速直线运动规律6分测电源的电动势和内阻12分2011研究匀变速直线运动5分描绘小电珠的伏安特性曲线13分2012探究弹力与弹簧伸长量的关系10分测电阻（包括两尺读数）8分2013研究匀变速直线运动8分测电阻（安安法和作图法）10分年份基本仪器考查内容2010刻度尺、打点计时器，电阻箱测距离和速度，打点间隔时间，电阻箱读数2011刻度尺、多用表和变阻器测距离，欧姆挡使用和读数，

7、变阻器使用2012测微器、游标卡，刻度尺、变阻器和电阻箱三尺读数，变阻器和电阻箱使用2013打点计时器、安培表实验步骤，打点间隔时间，测速度和加速度（二）试题构成和考查内容1.力学实验+电学实验2.使用仪器+能力迁移基本仪器的使用是必考的内容，能力迁移的考查基本是材于课本中的学生实验，属考试大纲所要求的实验内容，但实验装置和方法会有迁移变化。具体情况如下表所示:年份能力迁移考查内容2010实验方法迁移伏阻法测电源的电动势和内阻2011装置迁移和思维方法迁移多用表测电压、用s-t2图象研究匀变速运动2012实验方

8、法和思维方法迁移等效法测电阻、m-x图象求弹簧的劲度系数2013装置迁移和实验方法安安法测电阻，L-I图象求电阻从上表可以看出：近四年实验题的考查，一个考基本仪器的使用，一个考实验技能的应用，涉及实验装置，方法的迁移，不是教材中实验的照搬，体现源于教材又高于教材的能力考查特点！（三）能力要求与呈现方式2013年的实验题有新的考查呈现形式，取消难度较低的实验步骤的选择性填空，新增实验步骤