核心素养及教学（18.11济宁）叶小兵

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1、历史学科核心素养的提出及教学的实施历史叶小兵历史学科核心素养一核心素养核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的学科和跨学科的观念、思维模式和探究技能，结构化的学科和跨学科的知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的综合性品质和关键能力。基本特征核心素养是最关键、最必要的共同素养核心素养是知识、技能和态度等的综合表现核心素养可以通过教育形成并获得发展核心素养具有发展连续性和阶段性核心素养兼具个人价值和社会价值

2、核心素养的作用发挥具有整合性学生核心素养的总框架自主性社会性文化性自主发展社会参与文化基础全面发展的人维度核心素养基本要点文化基础人文底蕴人文积淀人文情怀审美情趣科学精神理性思维批判质疑勇于探究自主发展学会学习乐学善学勤于反思信息意识健康生活珍爱生命健全人格自我管理社会参与责任担当社会责任国家认同国际理解创新实践劳动意识问题解决技术应用历史学科核心素养是指学生在接受历史教育过程中逐步形成的、具有历史学科特点的综合品质和关键成就，是历史学科育人价值的集中体现。这就要聚焦学生是如何运用所学知识去解决历史问题，以及他们是如何

3、构建自己对历史的认识。对历史进行认识对历史进行认识需要有科学的历史观和方法论指导认识历史须将史事置于特定的时空条件下进行考察对历史的推理和论证必须依据可靠的史料作为证据所有的历史叙述在本质上是一种对过去事情的解释任何历史阐释都蕴含着一定的价值追求和人文情怀唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀建构正确的历史认识唯物史观：概念界定：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。意义阐释：人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物

4、史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。时空观念：概念界定：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。意义阐释：任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。史料实证：概念界定：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。意义阐释：历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨

5、析，去伪存真，这是历史学的重要方法。历史解释：概念界定：历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。意义阐释：所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。家国情怀：概念界定：家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高

6、度认同感、归属感、责任感和使命感。意义阐释：学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。核心素养教学的理念与特征二教学理念历史学科教育的目的是人的培养，但传统的历史教学过度地在知识上发力，教师也常常纠结于历史知识的容量和难度，而忽略了历史学科的本质和历史教育的真正价值，忽略了历史教学对学生的思维品质和认知能力的作用。如：戊戌政变中，谭嗣同拒绝逃亡。为什么要知道这一历史知识？学生对此会有什么历史认识？谭嗣同真傻，要是我就跑。留得青山在，不愁没柴烧。这就涉及

7、到历史观、时代背景下的人物定位、人物的具体材料、如何正确解释人物的言行，以及从中获得的教益。因此，重建历史教育价值的关键，是实现由学科知识本位的教学转向以人为本的教学，这就要聚焦于受过历史教育的人所应具有的能力、方法、气质、品格等，而培养学生的历史学科核心素养，正是解决这一问题的钥匙。只有抓住历史学科核心素养的培养，才能全面发挥历史学科的育人功能，正确引领历史教学的改革与发展。在教学观念上1.不是以教知识为目的，而是通过运用知识来认识历史问题，在解决问题过程中提升学生的学科核心素养。2.不是分别、单项地培养五个学科核心

8、素养，而是五位一体地综合培养，使学生在认识历史方面整体提高。3.不是由教师直接传递现成结论，而是让学生亲身经历探究历史的实际过程，最终自己得出对历史的看法。4.不是一次性完成培养核心素养的任务，而是分阶段、逐步地、持续地进行培养，尤要注重学习方法的指导。1.自主性学生是学习的主体，要尊重学生的兴趣爱好，注重学习的个性化。应由学生自