2012心理辅导培训

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1、中小学团体心理辅导聚似一团火散若满天星心理公约尊重、关注、真诚、热情、保密信任、团结、合作、欣赏、鼓励全情投入，全身心参与体验、分享、交流、领悟遵守规则，服从指导一、什么是团体心理辅导活动课所谓的团体心理辅导活动课，是指运用心理辅导的理念和技术，借助团体动力，遵循学生的心理发展规律，结合学生的学习、生活实际，解决学生成长中的问题，促进学生心理成长而开展的一种集体心理辅导活动。浇花要浇根，育人要育心德智体美劳心心理健康教育是全面发展教育的核心和中介学校心理辅导的发展性目标(1)帮助学生认识自己、接纳自己；(2)帮助学生学习发展良好的人际关系，培养合群性、同理心；(3

2、)帮助学生适应学校生活环境，热爱学校生活；(4)帮助学生发展其学习能力，培养正确的学习观念，良好的的学习兴趣与学习习惯；(5)帮助学生提高承受挫折的能力，培养良好的意志品质；(6)帮助学生在学习、生活中学会调节、控制自己的情绪，保持乐观、平和、愉快的心境；(7)帮助学生培养独立自主的精神，懂得对自己的行为负责；(8)帮助学生培养创造思维与创造精神。常用的辅导方法讲演法角色扮演（心理剧、情景剧）团队游戏G:活动照片集体讨论（小组讨论、师生商谈、对半讨论如辩论）心理训练（如放松训练、自信心训练、行为训练等）纸笔练习案例分析主题联想心理测试主要游戏和活动：纸笔练习：1

3、、认识自我（我是谁）2、我的人生五样游戏：1、马兰开花2、刮大风3、分组：组名、口号、组歌4、连环自我介绍5、抓手指6、心有千千结7、成长三部曲8、人椅活动课中心理成长的机制情绪、情感有所体验分享认知有所感悟心理成长分享行动产生意向练习行为改善学校团体心理辅导高效的理由１、学校中团体是自然而然形成的；２、受教育者都处在相似的身心发展阶段；３、有共同要面对的发展课题和成长困扰；４、成长中的青少年更关注同伴对自己的评价，更容易接受来自同龄人的建议。学习辅导人际关系辅导环境适应辅导行为矫治团体心理辅导在学校的应用青春期辅导个性辅导班级管理中团队活动中教学活动中学校管理中

4、团体辅导在学校的应用家长教育中心理辅导中不同年龄阶段的心理问题低年级中年级高年级学校适应障碍注意力培养学习习惯养成交往障碍自信心不足自我意识过强耐挫力不强学习焦虑青春期心理后进生的自责小学阶段发展性主题入学适应性问题上进心问题是核心问题培养良好行为习惯的关键期★小学生积极人格的核心要素——进取心、勤奋感、成功体验、快乐成长（心灵阳光，有个快乐的童年)★小学教育阶段，学生的内心积极体验极为重要。无数事实说明：成人阶段出现的许多问题，从根本上来说，都源于个体没有度过一个真正成熟的少年阶段。初中阶段发展性主题入学适应性问题要关注由于自我中心意识迅速发展引起的人际关系问题

5、。学业分化问题——引发“三个逃避”①情感世界②虚拟世界③社会团伙学习压力与学习挫折中考指导和考前心理调节高中阶段发展性主题入学适应性问题人际关系进一步复杂化成为新的成长危机由文理分科带来的实质上的学习两极分化的危机——引发“三个逃避”①情感世界②虚拟世界③自我封闭情绪和情感发展的敏感期（1）爱的情感体验深刻；（2）压抑的情感体验深刻。人生理想、目标及生涯规划走向成熟的关键期人生挫折的敏感期中学生积极人格的核心要素——有一个整合的自我概念（自尊感、价值感、可控感)主体自我——客体自我过去的我——现在的我理想自我——现实自我教师处理学生问题的策略1、以静制动，以冷制热

6、——先做“战略停顿”；2、先作分析，延迟判断---不是反应越快越好；3、不究态度，不说气话；4、平和“询问”，切勿“审问”；5、控制第一反应，不说学生“又是你！”多问自己“为什么？”6、在生活中去观察学生，到学生中去了解学生；7、不要光从道德角度去看问题，分析问题时要提出多种假设；8、学会反驳自己，不匆忙给学生下结论；9、学生的问题根源可能出在家庭，但引发矛盾的导火索却可能在教师，因此要分清直接原因和间接原因，尽可能减少直接的触发性事件；10、学学中医看病的方法，每次“看病”都要搭搭脉，注意信息反馈，最好的药方是适合“这一个人”的药方（其实教育比看病要复杂得多）。

7、零分之约一定是教过我的老师都向卡尔森小姐说过我的坏话了，所以第一天上课，她在点到我名字的时候冲我意味深长地笑了笑，说：“你就是整天梦想当个赛车手，却不爱学习的斯蒂文弗吗?”“是的。”我感觉她的话里有一些鄙夷的成分，这是对一个13岁少年尊严的莫大侮辱，我接着声音高亢起来，坚决而富有挑衅地说：“舒马赫是我的偶像，他像我这么大时成绩也很糟糕，他曾经考过零分呢，现在不一样当了世界顶尖级赛车手?”她伸长了耳朵，仿佛一下子抓住了我的“小辫子”似的，说：“好啊，这个创意很好!咱们不妨做个约定，你要是考了零分，那么在班级里你一切自便，我决不干涉;可你一天没有考到零分，就要服从我的

8、管理，好好