8.2二力平衡 集体备课教案

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1、附表1屏山县金江初级中学校教师集体备课教案课时编号NO:授课时间：第周星期年月日科目物理年级八年级主备人课题第八章第二节二力平衡上课人知识与技能目标⑴知道二力平衡概念，理解二力平衡条件。⑵知道二力平衡时物体的运动状态。⑶会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。过程与方法目标通过观察演示实验得出二力平衡条件，进一步体会研究多个因素问题的科学方法，通过实例分析，加深对知识的理解。情感态度与价值观目标通过实验的观察、探索、领略科学探索方法和养成实事求是的科学态度，培养对自然的热爱和学生之间的合作交流意识。教学重点二力平衡条件教学难点二力平衡条件的应用教具与

2、教法细棉线、小车、钩码、带有滑轮木板等。教学过程教师活动学生活动一、复习提问师：牛顿第一定律是什么？师：如果物体受到力的作用，它能不能保持静止状态或匀速直线运动状态呢？二、引入新课师:指导学生阅读教材第一段引出课题:六、二力平衡三、新课教学板书：1、平衡状态、平衡力、几个力平衡、二力平衡的概念。师：（以以上的两个实例）物体处于静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态，物体在平衡状态下所受的力叫平衡力。如果物体受几个力作用处于平衡状态的情况，叫做几个力平衡。什么叫二力平衡呢？师：作用在一个物体上的两个力，满足什么条件才能使物体回答提问思考处于平衡状态呢？

3、2、探实二力平衡的条件演示：（先介绍实验装置、研究对象和实验目的）小车受两个拉力作用处于静止状态。师：小车受两个拉力作用处于静止状态，这两个力有怎样的关系呢？师：（引导）物体受两个力作用处于静止状态，可能与多个因素有关，即与二力的大小、方向有关，与二力是否在同一直线上有关。为了研究物体处于平衡状态与某一个因素有关，常采用什么科学探究方法呢？师：怎样运用控制变量法探究物体处于平衡状态与二力大小有关、与二力方向有关、与二力是否有同一直线上有关呢？师：如果一个物体在两个力作用下保持匀速直线运动，这两个力也必须大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。师生

4、共同概括二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。3、二力平衡的应用⑴求其中一个力。师：当物体受两个力作用处于平衡状态，则这两个力必定大小相等、方向相反，且作用在同一直线上，如果已知一个力的大小或方向，就可以求另一个力的大小或方向。⑵判断二力是否平衡教材P49，动手动脑学物理中的练习题5。四、小结：1、平衡状态、二力平衡的概念2、二力平衡的条件及应用3、物体在平衡力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态。五、巩固、反馈，知识迁移思考、讨论（观察、分析、讨论）二力大小相等、方向相反，并作用

5、在同一直线上。生：控制变量法学生设计实验实验步骤：①用手按住小车不动，保持二力方向相反，作用在同一直线上，但二力大小不等，放手后，观察小车是否保持静止。②用手按住小车不动，保持二力大小相等，作用在同一直线上，但二力方向相同，放手后，观察小车是否保持静止。③用手按住小车不动，保持二力大小相等，方向相反，但二力不在同一直线上，放手后，观察纸片是否保持静止。根据学生的设计进行演示。观察实验，分析、归纳得出二力平衡条件。运用二力平衡条件分析课本彩图板书设计第二节二力平衡1、平衡状态、二力平衡的概念2、二力平衡的条件及应用3、物体在平衡力的作用下，保持静止状

6、态或匀速直线运动状态。作业布置课后动手动脑学物理习题、练习册教后反思记