小学劳技论文：浅谈《劳动与技术》新教材

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1、劳动与技术论文新教突亮点，寓教构新见——浅谈《劳动与技术》新教材　【摘要】：作为一线的劳动与技术课教师，我们要坚决贯彻素质教育的核心理念，把小学劳动与技术课上好。新教材的推出，对我们的教学工作起到很大的促进作用，新教材的几个亮点“聪明泉”“交流坊”“操练场”“巧手站”“金点子”“评价苑”，重视了学生思考能力、实践能力、创新能力、欣赏能力的提升。在今后的教学中，本人认为应做好开发想象、发散思维、强化合作、体验成功四方面的工作。【关键词】：新教材思考实践创新小学劳动技术教育是以学生获得劳动体验，形成劳动观念、劳动

2、习惯和劳动技能为目的的教育，它对培养学生热爱劳动的情感，提高道德情操，提升劳动技术素养，促进全面发展起着至关重要的作用。作为一线的劳动与技术课教师，我们要坚决贯彻素质教育的核心理念，把小学劳动与技术课上好。新教材的推出，对我们的教学工作起到很大的促进作用，其中的亮点精髓是值得我们教学工作者好好学习借鉴的。上好劳技课，首先要读懂新教材。一、新教材重视学生思考能力的提升劳技课堂需要实践操作，但是操作完成的作品本身并不是最终目标，劳技探究不仅在乎是否有动手形式的参与，更在乎是否有动脑参与的理解过程，我们应将思维的培

3、养与具体知识的学习结合起来，真正实现“通过学习帮助学生学会思考”，只有让学生思维能力得到提升，我们的教学才有意义。1、“聪明泉”——思考的摇篮学而不思则罔，思而不学则殆。现在的学生爱思考，课堂上学生会问各色各样的问题，“老师我这个材料没有，能不能用其他东西代替？”，“老师这个作品是怎么做出的”等等。根据制作需要，认识和选择不同的材料，是一项基本的技术能力。但在以前的课程中，老师都是将现成的材料提供给学生，或者开出制作作品所需要材料的明细清单，丝毫不让学生在准备材料的过程中认识材料，有的还提供了已做好的成品供探

4、究。这就让学生失去了一次接触材料、认识材料、挑选材料、优化材料的过程。因为技术初步主要是使学生通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力，让学生在整个项目任务完成的过程中，自己去认识、辨别、比较和选择不同的材料，在认识中获得感性认识，这是教师所不能代劳的。新教材中的“聪明泉”很好地达到了让学生针对材料进行选择质疑的目的，是学生思考的摇篮。例如：三年级上册的主题三《奇妙的绳结》活动一中“聪明泉”-4-的内容是：不同的绳线打出的结，效果也不一样。看一看，摸一摸你带的

5、绳线（中国结绳、麻绳、毛线、塑料绳），比一比他们有什么不同。想一想，这些不同材料的绳线各有什么用？出示了一张关于不同材料的光滑、弹性、牢固的思考表格。教学时，我先出示这四种绳线，做一个简单的介绍，再出示中国结图片问学生，你会选择用什么材料来编制，为什么？毛线衣，礼品盒呢？又该选择用什么材料？让学生在对比中观察、思考，有选择地使用材料。活动三中的“聪明泉”让学生用编织网兜的方法编织其他作品。简单的一个问题，让学生思考，除了教材中的方法，能不能创造出其他的作品呢。在教学时，我问孩子们：“你为篮球编织了网兜，你还想

6、为谁编织？”在此基础上，再次提问：“除了这种网兜，你还能编织不同的网兜吗？”。爱思考的孩子各抒己见，不亦乐乎。2、“交流坊”——思维的碰撞劳技需要交流。解决问题的方法不是一成不变的，单一的方法，无法创造的完美的作品。通过集思广益，你的方法，我的方法，大家的方法共同分享，才能找出最优方法来解决问题。教材中，“交流坊”出现的虽然只是一两句简短的话语，却能很好地激发学生的思维，让学生进行思考。例如：你在制作过程中遇到了什么困难？怎么样剪得对称平整，你有什么好的建议？短短的话语，处处需要思考。在教学时，对于不同的问题

7、选择不同的方法，可以适时放手让学生自己思考，亦或让学生小组合作交流思考。二、新教材重视学生实践能力的提升1、“操练场”——技术的指导劳动技术课，顾名思义就是一门实践性很强的学科，如果只懂得书本理论，而不在理论的指导下去亲身实践，那就成了纸上谈兵，犹如一个不会游泳而当游泳教练的理论家。当今的许多教师上劳动技术课，就是为了本着完成任务，照本宣科，课文一念完，问同学们会了没有？记住了没有？同学们答道：“记住了”，就算完成一节劳动技术课，这明显是知识与实践的分离，没有达到教学目的，应使二者有机地接合起来，做到知行并重

8、，劳动技术课要通过实际操作，使学生在劳动知识的学习，技能的训练、情感的培养、习惯的养成等方面得到发展。新教材中，“操练场”就是学生掌握基本技术的实践环节。新教材注重技术的指导，每个主题中都会出现“操练场”，这部分是每个主题的基本知识，要求全部学生都要掌握，其他活动是在此技能基础上的延伸，只有掌握基本才能创造出不同的作品。例如：三年级下册的主题二纸杯小创意，活动一“操练场”就出示了裁剪纸杯时要用到的几