小学劳技论文：劳动与技术教学中让预设与生成相得益彰

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1、小学劳动与技术论文劳动与技术教学中让预设与生成相得益彰[内容摘要]预设与生成是相辅相成，和谐统一的。让“预设”为“生成”奠基，让“生成”为“预设”添彩，让课堂教学不断地在“预设”与“生成”中优化与整合，才能打造出一片完美的天空，让学生在完美天空自由翱翔，在知识的海洋中尽情畅游，从而建立师生共鸣、活力四射、异彩纷呈的劳动与技术教学新课堂。[关键词]预设生成课堂过去，教师主宰课堂，掌握课堂前进的“方向盘”。教案则是教师实施教学的“法宝”，教师为设计教案绞尽脑汁，力求尽善尽美。为了达到预期的教学效果，在教学活动之前预先设定好凝固的目标和计划，甚至连课程终端的结果也是非常

2、精确地预设好。于是知识成了人们接受的对象，而不是思考的对象，求知者没有争辩的权利，只有接受的义务。课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是“导演”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众与听众”，教师一厢情愿地为学生预设着一条尽快接受知识的“绿色通道”。对课堂中随时可能发生的事情不作过多的思考，即使在课堂中发生了也视而不见，惟恐因此扼杀了一个“牛顿”，夭折了一个“爱迪生”。教师对学生的要求只是对预设答案的顺应和认同，这种“牵引式”的教学，犹如教师设计好一个个“圈套”，设法领着学生往里跳。于是学生间的差异被不由自主地忽视，学

3、生的不同见解被“巧妙”地搁置，学生则总也跳不出“如来佛的手掌心”，成了张开口袋等待灌注知识的回收站。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。“凡事预则立，不预则废”这是亘古不变的至理，它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学。从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学，从教材的忠实信徒转变为课程的开发者、创造者。叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。”所谓课堂“动态生成”就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。课堂教学是学生与教师“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的

4、“动态”过程，即使是一些被认为是经典的教案，在实施过程中也会常常“卡壳”，会有许多意外与惊喜。预设成功与动态生成是相互联系的对立统一的矛盾体。离开了预设，生成也就无从谈起，没有了生成，预设亦即变成教条。在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花。使学生的生命得到尊重，使教师的价值得以体现，使新课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的新特点。一、精心预设，为生成奠基预设是什么呢？是指课堂教学按照教师课前预先的设计和安排展开。预设和生成，并非井水不犯河水或是水火不容，而是水乳交融、和谐共生。一个普通的棋手能够预想招后几步棋，专业的棋手能够预想招后几

5、十步棋，大师级的棋手从一开局就能看透整个棋局。只有充分的预计，才能临危不乱，运筹帷幄，决胜千里。课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的风景。教学中坐等生成，无疑于守株待兔，贻笑大方。它需要教师课前做出周密的策划，这就是对教学精心的预设。5（一）准确预设目标。教材是“大纲”或“标准”理念的具体体现，是学习内容的主要载体，也是学生学习的基本材料。但教材是面向全体的，不一定完全适合教师个体的教和学生个体的学。因此，教师在分析教材进而进行教学预设时，要我们对教学内容烂熟于胸，对学生了如指掌，对教材进行适当的改编或重组。备课中必须对每一个教学环节都要

6、做出几种甚至几十种可能出现的生成性预设。正所谓“成也萧何、败也萧何”！教师必须从学生的角度出发，想一想学生可能会提出哪些问题，针对不同的问题预设好解决问题的对策；当教师提出一个问题后，想一想学生可能会怎么回答，当学生回答错误或回答不完整时该怎样引导。只有做到弹性预设，多角度、多层次预设，才能真正有效的、敏锐地把握稍纵即逝的生成点，实现预设目标。（二）全面了解学生商家讲究“市场预测”，据此能避免商业投资的盲目性。教师备课也要讲究“学情预测”，它能大大增强课堂教学的针对性。教学是师生交往互动的过程，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着教学活动的展开和推进。

7、因此，尽可能多地了解学生、预测学生自主学习的方式和解决问题的策略，乃是科学预设的一个重要前提。俗话说，天上不会掉馅饼，机会只会给有准备的人，对待教学过程中的生成性资源也是如此。在进行教学预设时设身处地从学生的角度出发，在教学方案设计中要有“弹性区间”，教师不但要预设学生的“已知”，还应该注重预设学生的“未知”。预设绝不仅仅是面面俱到，而应是一种“无微不至”的观照，适当的“未雨绸缪”也是必要的，把可能出现的课堂生成纳入自己的预设。课前的多维预设为教学活动的展开设计了多种“通道”，教师只有尽可能地预设各种可能，才能做到心中有数，临阵不乱。（三）有效开发资源。传统教学存

8、在的弊端是