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1、六年级上册unit3partBLet'slearn教学设计一、教学目标1.知识目标:学生能听,说,读,写单词:postcard,magazine,dictionary,comicbook,newspaper五个单词，并能在日常生活中使用;学生能听懂,会说句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…和Whenareyougoingtodo?Thisafternoon….2．能力目标:学生能够熟练运用Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…这一句型和听懂，会说以及基本运用Whenareyougoingtodo?Thisaf
2、ternoon…这个句型，进而在实际生活中能够谈论将要做的事情以及将要在什么时候做事情。3．情感目标:学生能够与他人交流和谈论将来的计划和打算，培养他们与人沟通的能力。二、教学重、难点1、听、说、读、写四会单词和短语。2、三会单词dictionary的发音。3、本课句型的实际运用。三、教具准备1、本课所用的实物图书、单词卡片、不同科目的课本。2、录音机、磁带、多媒体课件。3、玩具盒子一个。四、教学过程一、师生谈话，激趣引入（Greeting）T:Goodmorning,everybody!S:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoda
3、y?S:Fine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.Dearchildren!Areyouhappy?S:Yes.T:Ifyouarehappy,pleaseclapyourhandsthreetimes.Allright?S:Great!(生拍手三下，同时说：happy!happy!happy!Yeah!!!)设计意图：通过师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。同时也缩短了师生之间的距离，消除了紧张的情绪。既培养了师生之间的情感，也为以下的教学打下了良好的基础。二、真实情境，学以致用（Revisi
4、on）T:Goodjob!Nowfirst,let’sreview.Whatdidwelearninthelastlesson?Lookatthescreen,please. 1、屏幕出示：根据情境，创编表演（和同学打电话聊天，介绍自己周末的计划。） t:Boysandgirlsleasepractiseinpairsandgetreadyintwominutes.understand? s:Yes.(学生开始二人一组，练习2分钟) t:Stophere,areyouready? s:Yes,weareready.Letmetry! t:OK.Let’sact.
5、Whocantry?Youtwo,please. （找四组同学到前面表演，同时教师使用鼓励语进行表扬。Nicework!That’sinteresting!Goodjob!Wonderful!）设计意图： 学习语言的最终目的是交际。通过课前真实的语言情境，使学生在真实或“仿真“的环境中进行交流，这是口语教学的首要出发点。而且利用自由谈话达到热身的目的，使其穿针引线，衔接新旧语言知识点，同时布置的情景也为下面的教学环节做铺垫。 2、真情互动，导入氛围 （师问生）t:师走到一个学生旁边问：Whatareyougoingtodonextweekend?
6、s:自由回答。如：I’mgoingtovisitmygrandparents.t:师再走到另外的两名学生身旁，问这样的问题。s:生可以自由回答。（生问生）t:Talkaboutwithyourpartnerandaninterviewjustlikeme.Doyouunderstand?s:OK.t:Great!Youaskandyouanswer.onebyone.（让一行同学进行问答）eg:s1:Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/evening/week? s2:I’mgoingtobuyabook/cle
7、anmyroom/watchTV/thepark.设计意图：本环节采用情境法、谈话法、暗示法，利用问答对“信息“的沟通，通过说一说，看一看，想一想等形式，激发学生的多元智力，使课堂教学的生成显得形象化、生活化。3、创设氛围，促进感知t:听完一组学生问答后，教师给予肯定。OK.Whataniceday!Thenlet’schant,allright?s:Great!（屏幕出示歌谣，学生进行吟唱。让学生在轻松愉悦的气氛中进入英语氛围。）设计意图：改变枯燥、乏味的学习方式，通过欢快、节奏感强烈的歌谣，来渲染气氛，使学生以高度的热情、良好的姿态进入学习状态。三、巧妙设计
8、，引入新知（newles
