四下《习作2》

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1、苏教版四年级语文下册习作2市中区实验小学杜蕾2006年11月被评为区首批课改标兵2006年12月在全区小学语文教师命题能力大赛活动中荣获一等奖2012年6月在市中区语文优秀教案评比活动中，《孔子游春》教学案例获一等奖一、教学目标：1.引导学生通过回忆事例，并从人物的语言、动作、神态、心理等方面进行具体描写，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2.学习通过采访、调查、交流等方式获取更为丰富的写作素材并对素材进行选择与整理，围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3.在学习过程中，努力发现他

2、人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。4.通过推荐交流，围绕奖章，突出主要事迹,用具体的事例把某一同学最主要的优点写具体,抓住细节描写，做到有详有略。二、教学重难点：重点：1.引导学生通过回忆事例，并从人物的语言、动作、神态、心理等方面进行具体描写，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。难点：学会选择事例，要突出主要事迹，做到有详有略。三、教学评价：1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。2．重视对习作前的观察体验与积

3、累的评价，评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量；重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。3.通过生生间，师生间的交流互动，倾听评议，引导学生明确习作要求，学生在交流中习得写作方法，推进习作能力的提升。4.重视作文修改的评价，对习作采取自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升，评价学生修改作文的态度、过程和方法。四、教学准备：学生准备：1.完成预习单。2.观察身边的小能人，总结他的优点或长处，回忆他的突出事迹。3.收集运用描写人物活动的好词好句。教师准备：1.教师设计《习

4、作2》预习单。2.收集其他的“雏鹰奖章”图案，拓宽学生习作的思路，激发学生习作的兴趣。3.教学课件。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）谈话导入，激发兴趣。1.联系“雏鹰争章”，明确习作要求：（1）谈话：同学们，大家对“雏鹰争章”活动，有多少了解呢？（学生交流，简单了解。）（2）出示课件，补充介绍雏鹰争章活动。“雏鹰争章”活动是少先队的品牌活动。它最初是1993年启动的“跨世纪中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。根据江泽民同志“自学、自理、自护、自强、自律，

5、做社会主义事业的合格建设者和接班人”的题词精神，全国少工委从少年儿童的年龄特征出发，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。“雏鹰争章”活动面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。各种奖章如同一根根纽带，把社会各方面的力量凝聚在一起，

6、把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供了有效的载体。2.明确习作要求。（1）请同学们打开书，读一读习作要求。并思考：有哪些要求？（2）提炼要求中的重点。并出示：推荐他人1.采取采访、调查、交流等方式。推荐谁——推荐理由——具体事例2.努力发现他人身上的闪光点，真诚地赞美、热情地推荐。（二）组织交流，丰富习作素材1.了解主要奖章。①学生先说一说对这四个奖章的了解，教师再出示四个主要奖章的基本内涵。阅读章：1、能广泛阅读课内外书籍，逐步拓展自己的知识面。2、通过各种途径，如网络、图书、

7、报纸、电视等，了解更多自己感兴趣的知识。3、能运用所掌握的知识，解决日常生活中遇到的问题。4、虚心从同学、老师、父母身上，学习更多自己未知的知识，养成虚心好学的好习惯。表演章：1、能歌善舞；2、演奏乐器；3、书法绘画；4、演讲广播；5、魔术杂技……才艺方面的。保健章：1、体育方面：跑步、踢球、跳高、游泳等；2、讲卫生，身体健康，懂得许多健康知识等等方面。礼仪章：1、将使用礼貌用语与人交流，作为一种自觉的行为。2、平等待人，主动帮助有困难的人和残疾人。3、尊重他人的民族习惯。4、遇见外宾要有礼貌，热情大方，

8、主动上前用英语与外宾交谈。②自由读，边读边想，触发灵感：想到了谁能得到这个奖章？想到了他的哪些事例？2.交流完善预习单。①小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，推荐的理由，关键是举具体的事例。②分析所举事例能否表现人物特点。③互相借鉴并积累好词好句，读一读同学积累的好词好句，修改自己的预习单。④再结合四个主要奖章，完善预习单。3.展示预习单。预设习作2：推荐他人推荐谁佟玘宸优点爱读书，读了很多课外书出口成章，作文写得好