让小学作文不再无物可写

《让小学作文不再无物可写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让小学作文不再无物可写在小学语文的课堂上站了几十年，发现写作文对孩子们来说始终是件难事。每每看到学生们面对作文题目愁眉苦脸，抓耳挠腮，绞尽脑汁也不知从何下笔，作为老师，我们也感到十分纠结和焦急。在学校近期开展的一项名为“关于小学生作文难写的原因调查”中，我们发现，排在第一位的就是“没什么可写”。生活空间相对狭小，知识储备量偏少，表达能力欠成熟，这些原因一起造成了小学生写作难、作文难的困境。俗话说，艺术源自生活，写作自然也是如此。学生们觉得“没什么可写”，主要原因还是在于他们对生活的发现不够，对生活的感触不够，对生活的挖掘不够，所以才会

2、在写作的时候，觉得无话可说，无从下笔。即便是用了一些现实的素材，大多也只是纸上谈兵，往往挖掘不深，人云亦云，结果东拼西凑，造成文章滞涩，写出的东西连自己都是觉得模糊，理不清头绪。那么作为小学生，应该积累哪些素材？又当如何抓住这些素材？下面就让我们一起来揭开小学生作文素材的秘密。一、用心发现生活真实的美9谈到生活，孩子们总感觉身边的生活太过简单，很难进入写作的内容。他们会说“学习任务太重”，他们会抱怨“我们的生活太单调，没有什么好写的”，或是“可以写的东西都写光了”，再或者是“别人的生活五彩缤纷，自己的生活索然无味！”诚然，十多岁孩子十

3、年的读书史，校园内“教室―饭桌―卧室”三点一线的空间，生活的时空似乎是单调了些。可是如果因此就认为一无可写，再写就是机械重复，那实际上是否定了自己童年时代的快乐追求，否定了自己童年生活的价值。没有学会走访大自然，去欣赏大自然中的一点点美景；没有学会自己体味生活本身，忽略了生活中一个个很小的细节。“抓住了细节，也就抓住了态体”，而孩子们缺少的就正是这种“观察―观察―再观察”的细心和耐心。小学生作文中的生活可以是亲身经历，也可以是所见所闻的。生活中的素材眼花缭乱，不经过细致观察和思考往往难以发现其中的价值。自己成长的每一次经历，经过一件件

4、事的慢慢长大，生活道路的坎坷，父母长辈的艰辛，同学朋友的情谊；自然界的万千灵气，月升月落，花谢花开，季节的交替，阴晴的转换，这所有的一切都可以成为我们作文的素材。只要有一颗感知生活的心，就会发现，生活的美，其实不在远方。例如：写一写，议一议自己，这是最简单不过吧！首先要找准题目眼，设立题目：《镜子里的我》训练要点：对照镜子写好人物的外貌。（总写镜子里“我”的摸样）9训练提示：外貌不能千人一面，年龄不同，职业不同，身份不同……幼儿、儿童、少年在每一个年龄段也有各自的外貌特征，所以要写好人物外貌，首先要仔细观察，其次在描写人物外貌时，要相

5、信自己的眼睛，美就是美，丑就是丑，要实事求是，不要刻意去美化。（分写镜子里“我”的模样①静态：描写“我”的身材、长相、穿着、打扮，自上而下。②动态：描写“我”的动作、神态等）训练拓展：一个人的个性是表面现象，镜子里的模样往往是局限性，也许这是给自己搭建的一个舞台，不妨再展开翅膀放飞一下想象吧。（又镜子里的模样适当展开联想）“照镜子”这样一样生活中寻常小事，在小作者笔下会充满童趣的，而我们也仿佛看到了镜子里的欢笑、瞪眼、挥拳、擦米粒、做鬼脸、撇嘴巴。更可贵的是通过照镜子主动改正了许多缺点，不断完善自我，使文章写起来立意构思都变的不同寻常

6、。所以说，处处留心皆学问，处处做生活中的有心人，对生活多留意、多观察。对生活素材多进行归类、加工和提炼，从小事中悟到大事，从小事中悟到大环境，从平凡中揭开不平凡的秘密，那就是：仔细观察，留意生活的点滴是写好作文的第一诀窍；生活也是一个写作的材料仓库；生活也是一片浩瀚的大海让我们留意点点美丽的浪花并采撷珍藏。二、让课本丰富生活的色彩9由于生活空间和活动范围的限制，学生们会觉得自己的生活过于单调，自身的经历简单贫乏。阅读作为补充生活的有效方式，不仅能扩大学生的知识面，拓展眼界，让学生了解一些生活中难以接触的知识，还能帮助学生充实词汇，丰富

7、表达的方式。课本是小学生的“领路人”，是小学生最亲密的“伙伴”，可以说课本是孩子们最熟悉的材料，它是一个素材的宝库，集合了各个文学大师创作的精华。可是由于许多小学生仅仅把它看作是一项学习任务被动地接受，而未能从整体上来把握它的价值和灵魂，也没有刻意去揭开它真正的秘密并挖掘其内在的深度，而且学完一册书便置之脑后，认为自己完成了学习任务，当破烂卖掉了，撕坏了……实在可惜。以小学语文课本为例，小学阶段美文佳作也有近500篇。其中绝大多数名篇学出感兴趣的美文都蕴含着内涵极其丰富的写作素材。如五年级第十册《黄山奇松》为话题，这是一篇文质兼美的散

8、文，语言优美易懂，作者抓住了《黄山奇松》之“神奇”，一个“奇”字概括了黄山松的美景，重点抓住了写景“迎客松、陪客松、送客松”由总到分总的写法作了具体描写，以点带面，像这样的写法学生完全可以迁移运用到自己写作中，在大自然中