让小学生作文不再头疼

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1、让小学生作文不再头疼　　【摘要】要提高孩子的作文能力，就必须培养学生的三种能力。即阅读能力、观察能力和表达能力。　　【关键词】作文；阅读能力；观察能力；表达能力　　【中图分类号】G622【文献标识码】A　　新课标指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要指导学生能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感受真实，有一定的条理。”但对于普遍的小学生来说，一谈到作文就有些头疼，简直无从下手。那么，作为一名小学语文教师，应该如何让学生摆脱这种困境呢？我在多年的语文教学中反复揣

2、摩、实践，总结出要提高小学生快速作文的能力，就必须培养学生的三种能力，即阅读能力、观察能力和表达能力。　　一、要培养学生的阅读能力　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神”5。要写好作文，应打好阅读的基础，没有阅读，如何谈作文。二者是相互渗透，相互作用的。首先，要孩子多读，必须指导他们广泛地阅读课外读物，让那些具有一定阅读能力的学生通过大量的阅读，既巩固了识字，又培养了阅读兴趣。所以加强课外阅读是提高阅读能力的关键。老师要结合课文的教学帮助学生选择相应的读物，使课外阅读切实起到应有的作用。其次，阅读的文章内

3、容应选名人名作、优秀作文、杂志刊物。摘抄一些好词佳句、精彩片段。不要看那些似懂非懂、意思不太好的文章。利用早读时间及班队活动组织各种各样的阅读活动，如故事会、朗读会、座谈会、读书笔记交流会等等，引起学生阅读的兴趣。让学生除读课文外，尽量多读书，从而提高阅读能力。这样就吸收了作者观察事物，分析事物的方法，提高了认识事物的能力，为从生活中积累作文素材创造了条件。　　另外，模仿是小学生学习过程中的心理需要。没有开始的模仿就没有后来长篇大论的独创。而阅读每篇文章都是学生模仿的直观形式。常言道：“熟读唐诗三百首，

4、不会写诗也会吟”的说法，这其中的含义也在于此吧。其实，模仿就是要求学生多练。多练就是要求学生仔细看，认真读，逐字逐句一丝不苟；要求学生深入想，边读边体会字词句的意思。做到眼到、口到、心到，防止学生不用心思，随口念书的坏习惯。对学生进行读的基本训练，一方面要认真指导，一方面还要严格要求。如我在教《翠鸟》第一段时，首先通过放录音让学生跟读，迅速获得对翠鸟外形的初步认识。接着指名范读，教师设疑：翠鸟的外形是什么样子的？各部分羽毛是什么颜色？学生边读边思考，再整体朗读。让学生边读边思考，发挥想象。接着，教师再质

5、疑：翠鸟外形特点有何作用？在描写翠鸟身体各部分时，作者是怎样观察的？描写羽毛颜色采用了什么修辞手法？好在哪里？最后教师指导学生仿照作者的观察顺序和写作方法，口述一种小动物。这样在朗读中使学生的口、脑、眼、耳等各种器官都得到了并用，不仅培养了学生的听说能力，还加强了学生的逻辑思维训练。5　　通过大量的阅读，积累了写作的素材和方法，就为作文打下了坚实的基础，学生作文时不但觉得有内容可写，而且下笔也如有神，达到了妙笔生花的目的。　　二、要培养学生观察事物的能力　　叶圣陶先生在《作文选》中说道：“要叙述事物，必

6、须先认识它们，了解它们，这唯有下功夫去观察。”观察是获取事物的源泉。针对少年儿童形象思维占主导地位的特点，我在具体的教学实践中，借助实物实景，充分发挥观察的作用，促使儿童说自己的话，表达自己特有的真情实感，从而使学生的语言得到独立自主的发展。培养观察能力还需注意以下几点：　　1.观察宜从学生感兴趣的事物入手，因势利导。爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”为了引起学生的兴趣，开始不宜过难，要由简单到复杂，由静物到动物。如先从观察一个苹果、文具盒、小鸡的活动等入手，然后再循序渐进。　　2.观察要按顺

7、序，如观察苹果就是由颜色到形状。观察小蝴蝶就观察它的色彩、形状、眼睛、触角、体表粉状物等。　　3.在观察的同时注意用脑思考，由此展开想象与联想。如看到蜻蜓飞翔，便想到飞机，再联想到飞行员。看到红红的苹果就想到了美好的生活，再联想到幸福的自己。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”　　培养观察能力，还可以把学生带到大自然中去，寻找春天的足迹，领略秋天的风采。看夏日的野花，观冬天的飞雪。在大自然的怀抱中，儿童的视

8、野开阔，思维活跃，想象力也就加强了。5　　由此可见，写好文章更需要借助想象力，它就像飞鸟需要翅膀一样。这样有了观察和想象，写起文章来便文思奔涌了。　　三、要培养学生的语言表达能力　　学生要写好作文，语言文字表达能力的培养至关重要。为了培养学生的这一能力，我是分两步训练的：一是口头语言表达的训练，二是书面语言表达的训练。如果是同一题材的命题作文，先让学生用口头语言来表达，要求叙述清楚，表意明白即可。教师要多鼓励、多肯定，适当进行引导、点拨。例