在优秀传统文化传承中实现立德树人

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1、在优秀传统文化传承中实现立德树人　　【摘要】本文论述加强中华优秀传统文化教育是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础，提出加强传统文化教育的全面融入、加强家庭教育、加强传统文化教育知行合一、营造保?o传统文化的社会氛围等措施，推动中职教育“授业”与“育人”有效结合，培养出更多合格的、高素质的、能担当民族复兴大任的新时代技术人才。　　【关键词】传统文化中职教育立德树人传承　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2018）05B-0033-03　　近年来，国家大力发

2、展中等职业教育，中职教育取得了长足的发展，在服务地方经济、培养应用型技术人才方面发挥着重要作用。但是中职学校也存在着以就业为导向，强调学生对专业技能的掌握，却忽视学生的思想政治教育的情况，影响了立德树人的实效。中华优秀传统文化源远流长，包含着深刻的民族精神和道德理念，是新时代中职学生道德教育的重要内容，对中职生树立正确的世界观、人生观、价值观起着重要的导向作用，是落实立德树人工作的重要基础，也是培育新时代合格公民和高素质劳动者的需要。　　一、弘扬中华优秀传统文化的重要性　　2014年，教育部颁布的《完善中华优秀传统

3、文化教育指导纲要》指出，加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础，对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。但是目前中职学校的优秀传统文化教育还存在许多薄弱环节，存在着碎片化、表面化、无序化、被动化和概念化等问题。大部分中职学生对优秀传统文化的内容范畴知之不多，对优秀传统文化的认识还存在较大的差异，甚至认为提倡弘扬优秀传统文化和自己专业技术的掌握、职业的发展没有多大关系。而在社会上违背优秀传统文化的道德失范、诚信丧失、追逐

4、名利、奢侈腐化等不良现象的发生，引起中职生价值观的偏差，也是造成中职学生忽视优秀传统文化、思想迷失的原因。　　（一）优秀传统文化是立德树人的重要内容底蕴。党的十八大以来，坚持育人为本、德育为先的教育理念，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人的“德”是人成长的基础，有着丰富的内容。中华民族自古就有“三不朽”的说法，最早出自战国的《左传?襄公二十四年》，即“立德”“立功”“立言”。“立德”被摆在首要位置，强调了“德”的重要性，它包含着“诚实守信”“尊老爱幼”“严于律己，宽

5、以待人”“精忠报国”等中华民族的传统美德，它从中华民族长期积累的优秀文化中来，沉淀着中华民族最深沉的精神追求。中职学校大部分学生文化基础相对比较薄弱，对学校的思想政治课程不感兴趣，对德育不重视，甚至产生抵触心理。有的学生缺乏起码的常识，不知道国歌的作者，不知道奏国歌时要肃立，不知道尊重老师、尊重父母，存在逆反心理。部分学生的课余时间花在网购、网游、追剧、追星、八卦、自拍中，荒废专业技能的学习。步入顶岗实习阶段后，才发现自己既无法适应用人单位“德才兼备”的基本要求，也无法获得职业发展。中职教育不仅要传授技能、培养能力

6、，还必须切实把社会主义核心价值观融入教育全过程，培育学生健全人格。因此，我们应通过有目的、有层次地对学生进行中华传统文化教育，让学生了解中华民族的历史和未来，接受中华优秀传统文化的熏陶，传承和弘扬中华优秀传统文化，继而转变思想与作风，为人生发展奠定文化基础和底蕴。　　（二）弘扬中华优秀传统文化有利于学生的全面发展。中职学校生源中来自教育不发达地区的留守儿童、独生子女、成绩不好考不上高中的学生比例不在少数，整体素质有待提高。加上进入中职学校前，各学校为了追求成绩、排名和升学率，往往不重视传统文化教育。部分家长在未成年

7、人教育中缺位，长期在外打工，每年和子女见面次数有限，对子女的教育、关心不到位。据《中国留守儿童心灵状况白皮书（2015）》发布的信息显示，将近1000万孩子常年无法与父母见面，留守儿童人数超过6000万，甚至有的父母在春节也不回家，许多孩子只能在电话中和父母交流。由于学生在成长的过程中没有得到家庭的温暖和家长的引导，养成了孤僻、自卑、不合群或急躁、倔强、不自信的性格，与老师同学交流不畅，有问题憋在心里，影响了正常的学习。有的学生毕业后，在工作中眼高手低，怕苦怕累，缺乏良好的专业素养和职业道德，不符合企业用人的要求，

8、不断跳槽，职业发展之路越走越窄，既无法“成才”，也无法“成人”。立德树人强调以学生的发展为中心，最终的目标是实现学生的全面发展。中华优秀传统文化是立德树人工作的重要养分和取之不竭的教育素材，将中华优秀传统文化融入中职学校的行为规范和礼仪教育中，在言行举止、文明礼貌、待人接物中一步步实践应用，可以使学生加深对中华优秀传统文化的认识和理解，从中受到优秀传统文化的