《关注生命成长》PPT课件

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1、关注生命成长，享受教育生活张志强石家庄未成年人心理维护中心石家庄市整合心理咨询中心石家庄市第九十七中学——学校心理健康教育的新趋势心理学的起源心理学，英文“Psychology”，源于古希腊语，意思是“灵魂之科学”。19世纪前，心理学属于哲学范畴。19世纪中叶，开始引入实验作为心理学的研究方式，使得心理学成为一门独立的学科。1879年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。心理学之父——威廉·冯特威廉·冯特（WilhelmWundt，1832年8月16日―1920年8月31日），德国心理学家。他的《生理心理学原理》（1874年）是近代心理学史上第一部最

2、重要的著作。1856年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。老师们的感受（1）累？习惯了，还行。别说累不累，教学是良心活，虽说注重结果，我认为过程也很重要，教学应负起责任，要对得起学生，对得起自己的良心。老师们的感受（2）当然得有压力啦！高考成绩、升学率很重要，领导经常给开会，督促老师们。学生需要考出好成绩，老师也希望自己的努力见到成效，最好能超水平发挥！……这种压力也不必看得太重，积极对待吧，争取让自己的学生考出最好成绩！老师们的感受（3）如果说困难，业务方面的通过查资料、看书、集体备课都可以解决，主要是对学生方面。说是“没有教不会

3、的学生”，但确实有不想学的学生。道理都懂，就是基础不行，学不下去了。能有什么更有效的方法？处理师生关系的火候难把握。对学生问题你说轻了不往心里去，说重了又接受不了，尤其是个性强的学生，你觉得是出于关心，他却误解了。老师们的感受（4）跟学生交流感觉挺快乐的。能跟学生建立起良好的关系，自己的工作得到学生们的认可，能在轻松、愉快的气氛中提高成绩，挺快乐的。老师们的感受（5）开始时看学生的有些行为真接受不了，男女生之间那些动作，可能也不是早恋，就是受不了；还有着装打扮，有学生入学时耳朵上就有三个眼儿；说话口无遮拦，包括女生也说粗话，还有抽烟的……现在理解了，他们和我们就是不一样，就是他们的成长环境造成

4、的，成长中缺乏正确的引导。现在对学生也能接纳了，态度也不像以前那么暴戾了——自己也成长了吧！老师们的感受（6）我们的政治课经常处在很尴尬境地——内容枯燥，学生不感兴趣。给理科班学生上政治课更难受，班里很多学生不听，在完成其它科作业，或看别的书。什么时候政治课能在内容上吸引学生？搜狐网友:我们学校每年学期结束，都要放大屏幕，把所有班的班均分报一遍，第一名就是英雄，最后一名就是狗熊，有可能到了中高年级，就不让你继续往上教了。每次到了期末考试的时候，老师间的勾心斗角也就开始了，内心深处都知道这是一种病态的教学方式，可是为了班均分，为了不被领导拉去谈话（为什么不如别的班，如何提高学生的课堂效率），我们

5、学校一个教师还因此得了精神抑郁症，可又能怎么样呢，教育还是向分数看齐！真希望谁来救救老师，当我们看到学生时，不再只会联想到，这个孩子属于考什么分数档次的。而是想到他是个来学习的孩子，我能够教给他什么。搜狐网友留言：一方面要求教师要素质教育，一方面又要求教师教出高分学生；一方面告诉教师“不要用分数作为评价学生的唯一标准”，一方面又“把分数作为评价教师的标准”。悲哀啊……这年头，教师没有心理问题才怪。教师的灵魂在遭受“折磨”，心灵在“扭曲”。网友：为了改善我们的生命状态，请改变自己前几天为学生的情绪波动而焦虑，几天睡不好觉，身体也不舒服，这疼那疼的。我知道不良情绪会导致身体的不适。大环境的问题，不

6、是哪一个人的问题，但当着班主任，就不自觉地压力增大。每天的工作找不到激情的状态，总是感觉疲惫不堪。能不累吗？天天6点多从家里出来，晚的时候9点多回来，一周七天，六天半都在上班，天天如此，年年如此，怎么可能老有激情？好在现在注意调节自己的心理状态，至少心情不恶劣吧。……工作的目的是为了更好的生活，但现在工作是让你的生活缺乏幸福感。我现在找不到和学生亲密无间，非常快乐的那种感觉，也许是职业倦怠症吧。但也不厌烦工作。状态一般吧。看不到希望和前途，不知未来如何！心理工作者的思考：相同的工作环境，为什么会有不同的情感体验？那些经常体验到快乐、满足、幸福的人，是怎样获得这些积极体验的？我们怎样才能帮助更多

7、的人经常拥有积极的情感体验？学校心理健康教育的新趋势（一）从“消极心理学”到“积极心理学”——关注问题学生→关注全体学生关注学生问题→人格成长、潜能开发（“止于至善”）健康成长（没异常心理）→激发学生的积极品质、使之学会创造幸福，分享快乐，充分发挥潜能，保持生命最佳状态心理健康教育的目标总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目