11 狐狸和乌鸦第二课时

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1、11狐狸和乌鸦通师一附张祎　教学目标　　1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而在读中悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。　　2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法。教学课时：三课时教学准备：PPT动物头像字帖教学过程：第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习第11课，齐读课题。森林里有一棵苹果树，谁想来摘苹果？（开火车领读）2、恭喜你们把苹果都摘回家了，老师这儿还有一些词语，谁想读？左边一列你读，右边一列你读。左半边女生齐读，右半边

2、男生齐读。直流口水叼一片肉眼珠一转没有回答赔着笑脸看了一眼摇摇尾巴非常得意3、左右两边的词语分别和谁有关系？4、小朋友还记得狐狸和乌鸦发生了一件什么事情，能用一句话说说吗？（贴头像：狐狸乌鸦）二、精读课文，由读到悟我们今天就来看看，乌鸦嘴里的肉是怎么被狐狸骗走的。【板书：骗】1、打开课本，齐读第一自然段。2、（贴图）这天，狐狸正在森林里找吃的，看见乌鸦站在树枝上，嘴里叼着一片肉，它直——流口水。狐狸想：————。（2人，充分展开说）3、小组合作学习（一）为了得到这片肉，狐狸前后说了三次话，请小朋友

3、们①找一找：狐狸说了些什么？用“~~~~~~”划出来。②想一想：狐狸是怎样一步一步骗乌鸦的？说一说：和小组成员交流自己的发现。4、小组汇报：①题一：狐狸都说了些什么？（指名一小小组每人读一次话，也可以一起读。读完，ppt出示三次话。）全班齐读。②题二：小组讨论了吗？狐狸是怎样一步一步骗乌鸦的呢？小小组汇报，其他小组也可以补充纠正。（1）亲爱的乌鸦，您好吗？狐狸这是在向谁问好？用了向乌鸦问好的办法。（2）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（这是在关心乌鸦的孩子）（3）第三次（赞美）5、狐狸为了让乌鸦信任它，

4、你觉得它会用怎么说这些话呢？声音和平时有什么不一样？语气怎么样？（假装亲热、脸上堆满笑容、声音甜美、夸张）评价：是啊，语气比平时更夸张了。6、（师戴乌鸦头饰）假如我就是乌鸦，谁能学着狐狸的样子来骗骗我。第一次你试试，第二次，第三次。（指名5-6人）评价语（1）我肯定没有心动。（2）差点儿就要张开嘴了（3）你夸得我心里甜滋滋6、（出示：整句）为了吃到这片诱人的肉，小狐狸你们可真是想尽了办法，而且说话之前还有一些动作和表情呢！你找到了吗？7、这里还有四个生字，它们在结构上有什么共同点？（左右结构，左窄

5、右宽）【教学生字：眼、转、赔、脸】（1）有什么好办法记住它们？（2）怎样写好它们呢？珠：加一加的方法范写转：要注意的是，当车作为偏旁成为车字旁的时候，它的笔顺发生了变化：先竖后提；找关键笔画——横、竖折折；范写赔：（旧字换偏旁：陪、培）（1）（认识“贝”字旁）：贝字旁是我们的新朋友，齐读。“贝” 字旁和钱、财有关系。（2）扩词练习：损坏了别人的东西，要——赔钱、赔偿；不小心踩到别人脚了，要——赔礼。（3）找关键笔画——长横，范写脸：（旧字换偏旁：检）月字旁代表肌肉，脸上有——肉，所以脸的偏旁是——

6、月字旁（4）在语文书上描红这4个字，注意写字姿势。过渡：你们字写得那么认真，一定也能把词读得好，齐读——眼珠一转8、谁想带着动作和表情读读狐狸的话？你想演狐狸的哪个动作？（第一次戴狐狸头饰上台表演，后两次无需上台，师下台带其头饰）（谁演采访谁）（1）“眼珠一转”【相机采访：】你眼珠一转是在干什么？（快速地想办法）谁再来快速地转转眼珠，想办法。（指名读）评：演得真像。（2）你想做哪个动作？“摇摇尾巴”。【相机采访：】狐狸狐狸，你摇尾巴是什么意思？想想小狗在什么时候会拼命摇尾巴？（讨好，亲热）你再来试

7、试？（3）谁想“赔着笑脸”演一演？【相机采访：】你干嘛赔着笑脸啊？（真诚，取得乌鸦的信任）脸上堆满笑容，假装友好，谁再来试试。9、你们这群小狐狸学得可真像。小小组再次合作：加上动作、表情，分工读读狐狸的三段话。10、表演读汇报。（三个人三段话，一个人读旁白）请两组11、狐狸这么做，这么说，它的坏心眼儿是什么啊？（指名说）12、静心思考：①找一找：乌鸦听了狐狸的三次话，是怎样的呢？用“”划出来。②想一想：此时此刻乌鸦的心里在想什么呢？13、①题一：汇报ppt出示乌鸦的三次反应。我们一起齐读。②题二：

8、（戴头饰）现在我是这只狐狸，你们都是叼着肉的乌鸦哦，全体起立。（1）师范读：亲爱的乌鸦，您好吗？师采访：小乌鸦你为什么嘴巴闭得紧紧的？（2-3个）师独白：我才不信你就这么难搞定。（2）师范读：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？师采访：小乌鸦，我注意到你刚才看了我一眼，你在想什么呢？（这么关心我的孩子，说不定真的是好意）追采访：你如果还是这么想的话，你肯定还是把嘴巴闭得紧紧地，为什么看了我一眼呢？你怎么想的啊？（犹豫了，怀疑）师独白：哎呀，臭乌鸦，我向你的孩子问好你总算有点儿动摇了，我就不相