11 狐狸和乌鸦

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1、11狐狸和乌鸦第二课时教学目标：1、理解“眼珠一转”、“赔着笑脸”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过品读语言。让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗的道理，并培养学生的语言感悟能力。教学重、难点：理解课文内容，懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、师生问好，揭题，导入。1师生问好。2揭题：小朋友们，今天我们继续学习第11课。齐读课题。3导入（师指着屏幕）通过上节课的学习，我们知道一只饿极了的狐狸在树林里找吃的,找了半天却没一点收获,这时,他看见乌鸦嘴里（叼着一片肉），馋得（直流口水）。狐狸很想吃乌鸦嘴里的肉，却又吃不着，他开始动起

2、坏脑筋了。他想到了什么呢？（师用动作启发说话：拿一支粉笔，让它从手中掉下来。）生：我只要让乌鸦张开嘴巴，肉就会掉下来了，我就得到肉了。（4）你想得真好。那么，狐狸又是怎么做，怎么说的呢？请小朋友打开书，听老师读2----5自然段，边听边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？二、理解课文内容1、师范读2----5自然段。2、交流:(1)、生：狐狸对乌鸦说了三次话。(2)、师：狐狸每次都说了什么？请用-------画出来。乌鸦听了狐狸的话有什么样反应呢？把乌鸦反应的句子用波浪线画出来。注意：要一边读一边画。(3)、反馈，检查自学情况。A、指名读一读他所画的句子。B、这位小朋友自学得不错，表扬他。C

3、、如果有标错的，赶快订正。3、学第二自然段。（1）a多媒体显示：他眼珠一转说：“________________。”师：狐狸眼珠一转对乌鸦说了什么？“眼珠一转”你会做吗？从“眼珠一转”可以看出什么呢？所以它对乌鸦说——（再读）师：真是一只有礼貌的狐狸，还有谁想读？评价齐读b师：狐狸真的对乌鸦很“亲热”吗？（稍停，不作回答）c师：噢，原来他对乌鸦的亲热是假亲热。D师：那乌鸦听了狐狸的话，心里怎么想呢？生：乌鸦会想狐狸太狡猾了，我不能上他的当，不能跟他说话。生：乌鸦心里想狐狸平时就会骗人，今天又不知在耍什么花样，我还是不要理他的好。E师：所以，她的反应是——没有回答。小结：为了骗取乌鸦嘴

4、里的肉，狐狸第一次和乌鸦打招呼，乌鸦没有理睬，那第二次，狐狸又对乌鸦说了什么呢？4、学习第三自然段。1）多媒体显示：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”狐狸这是在关心乌鸦的孩子呢。他是真的关心吗？（不是的）所以他是怎么说的？你会赔着笑脸读读这句话吗？（真是一只热心的狐狸！）还有谁想来读？2）师：这一次乌鸦的想法和上次有点儿不同了。她听了狐狸的话，反应是（齐答：看了狐狸一眼），说明她有点儿（动心了），她心里会怎么想？但她后来还是（没有回答，）。又会怎么想？生：乌鸦会想，狐狸还不是太坏的，他还关心我的孩子呢，他又想到，狐狸平时就会骗人，说不定，这次又在骗我了，我还是不要理他的好

5、。3）下面请小朋友自己读一读这一段，要把狐狸假关心的语气和乌鸦有点动心的样子读出来。指名读。读后请学生评议。5、学习第四自然段。（1）过渡：狐狸看出乌鸦有点动心了，说的话更甜蜜，更动听了。轻声读狐狸第三次说的话，思考狐狸说了几句话？他的话是真的吗？（2）检查自学情况。多媒体显示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！（3）a指导第一句。多媒体显示：麻雀图、乌鸦图。师：真是这样吗？（指麻雀、乌鸦）这是（齐答：麻雀），这是（乌鸦）。好，下面请小朋友来做一做“小法官”，判断一下，狐狸说的话是真还是假？生：狐狸说的话是假的，因为乌鸦的

6、羽毛黑乎乎的，一点也不好看。麻雀的要比乌鸦的好看一点。B指名第二句。师：这是真的吗？我们一起来学一学乌鸦的叫声。（全班齐叫：哇、哇、哇……）。这一次谁来做小法官？生：狐狸说的话也是假的，乌鸦叫起来哇、哇、哇的，难听死了。C狐狸把丑的说成（齐答：美的），难听的说成（好听的），对乌鸦拼命的赞美，（板书：赞美）目的是什么呢？生：只要乌鸦真相信了狐狸的话，唱起歌来，肉就会掉下来了。师：所以，狐狸的这些赞美都是（假的）。（4）下面请小朋友听老师用假赞美的语气读这两句话。注意：看老师的表情，听老师的语气，想老师特别注意了哪些地方？生：老师注意了“亲爱的、真漂亮、差多了、真好、唱”这几个词。师作标

7、记。C练读这一段。指名读。全体小朋友读。6、学习第五、六自然段。（1）过渡：狐狸为了乌鸦开口，说了三次话。一次比一次动听，一次比一次能打动乌鸦的心，用虚假、好听的话来讨好乌鸦，像这样的话叫什么话呢？老师给你们一个词语。（出示词卡：奉承话）齐读。（2）师：乌鸦听了狐狸的奉承话，得意极了。他心里怎么想啊？生：乌鸦想，狐狸说的真好听，我怎么不知道我的羽毛这么好看，我的嗓子这么好听呢。今天不唱真是太可惜了。生：狐狸既然想听，那我就唱几句吧！（3）乌鸦越想越得意，忘