他得的红星星最多

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1、《他得的红圈圈最多》教学设计【教学内容】　　苏教版小学语文一年级下册第十课《他得的红圈圈最多》。【教材分析】《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文共两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。【教学目标】1、知识目标：学会本课8个生字，认识1个偏旁，1个多音字，理解由生字组成的词语。2、技能目

2、标：能正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，激发学生从小认真学习的思想。【教学重、难点】教学重点：1、正确流利有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。教学难点：理解第二自然段的内容，体会邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。【教学准备】多媒体课件、相关图片【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激趣、自主设疑(5-8分）1.多媒体出示邓小平的照片，学生观看。师简单介绍邓小平生平：邓小平（1904～1997）四川广安人，1904年8月22日生。伟

3、大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。2.今天我们要学习的就是邓小平爷爷小时候的一个故事。（引出课题：10.他得的红圈圈最多）齐读课题3.看了课题，你们有什么问题呢？看照片听简介识人物齐读课题自主提问托尔斯泰说：“成功的教学是激发学生的兴趣。”因此，通过伟人生前的照片，让同学们更真实的了解伟人。带领学生走进伟人的故事。（他是谁？红圈圈是做什么用的？为什么他得到的红圈圈最多？）二、研读感悟，自主

4、探究（5-7分）1.学生用在自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字词。（2）读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（3）碰上不理解的字词打上一个小问号。2、检查自读效果。（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）出示本课的多音字和轻声词，重点理解拼读。（3）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。（4）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共同评议。4、再次练读课文。。自由读课文拼读生字词将生词带入课文中读再次练读阅读是学生的个性化行为。明确的要求，对一年

5、级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。通过自由读课文，指导学生读好长句，为下文打下一定的情感基础，便于学生很好地进入课文营造的情景。三、多元导悟、合探解疑（10-15分）1.小组合作看图，了解大意。（1）第一幅上你看到什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着。）（2）第二幅上你看到了什么？（邓小平看到自己的字都被先生打了红圈圈，他十分开心。）红圈圈是做什么用的呢？（写得好的字，先生就在上面画个红圈圈）2.指名读第一段（1）说说这段告诉了我们什么？（2）“夸奖”这个词你明白吗？邓小平为什么

6、会得到先生的夸奖？（用“因为……所以……”的句式说一说）你来学学先生是怎么夸奖他的。（3）看图进一步理解句子的意思。出示图一：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎样？想一想他会说什么？合作看图小组讨论代表发言指名读说一说本环节是这节课的重难点。邓小平对学生是陌生的，而课文讲的又是他小时候的事。学生理解起来有一定难度。引导学生结合插图，抓住关键词来品读课文。教师引导学生先读懂词，再读懂句子，由浅入深。（4）指导朗读。句子中的“小时侯”“就能”“经常”“夸奖”读重音。（5）自由练读，指名读，评议齐读。1.个人读第二段。（1）边读边用

7、横线画一画写先生的句子，用波浪线画一画写邓小平的句子。（2）“功课”指什么？把写毛笔字作为主要功课，从这儿你读出了什么？（3）指名读第二、三两句。出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。用“先……再……”练说仿影、临贴的顺序。（4）从文中哪些地方可以看出邓小平的字写的很好？（5）邓小平为什么会写这么好的字的？（6）从图上可以看出邓小平的母亲心情怎样？她为什么这么高兴？（高兴邓小平学习很用功）4、赏读全文。（1）有感情地朗读课文。（2）这篇课文哪些地方给你的印象

8、最深，读一读。指导朗读自由练读边读边画读一读想一想体会说一说找一找看图、思考练习朗读联系上下文来阅读课文，把握重点词语。朗读时，突出重音：小时侯、经常、夸奖通过表演的方式，创设情境，进行语言训练。四、巩固深化，学用延展。