《青蛙看海》教案

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1、《青蛙看海》教案教学目标：１．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。２．懂得只要有信心，并能脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点、难点：１．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。２．难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓意。教学准备：多媒体课件、动物头像。教学过程（一）激趣导入。1．小朋友们，你们看见过大海吗？你觉得大海怎样？（出示大海图）2、看，一望无边的大海，海水是那么的蓝，那么的清澈。你们喜欢大海吗？（喜欢）（设计意图：通过优美的画面，使学生感情升华，渴望看大海，从而理解文中青蛙想看大海的渴望。）（二）

2、赛赛，演演，精读感悟1、大海真美呀！小朋友，你们想去看大海吗？上一节课我们已经知道一只小青蛙它也想去看大海，哪谁知道它为什么要去看大海？（出示句子：）“什么叫长期”？哪个小朋友来当这只小青蛙，把这句话读一读。（你读得真棒！老师听出你这只小青蛙很想看大海。）2、小青蛙出了主意，它怎么说呢？你从哪儿找到的？相机出示老鹰的话，指导朗读。“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”要看到大海，必须要有一个条件。（登上那座高山）对于老鹰来说，登上这座山困难吗？为什么？谁来做老鹰把这句话读一读。。下面我们用“只要------就------”练习说话。出示：只要今天不下雨，我们就

3、去---------------。只要-------------，就能取得好成绩。只要-------------，就-----------------。3、对于老鹰来说，登上高山很容易。那么，青蛙对登上高山有没有信心？你是从什么地方看出来的？（1）指名读青蛙说的话，体会他当时的心情，读出相应的语气。①“天哪，这么高的山！”你能换个说法，意思不变。（青蛙觉得这个任务真难。）②是呀，这么高的山，看上去多可怕呀！多吓人呀！怪不得青蛙被吓得吸了一口凉气。③青蛙为什么认为自己上不去？出示：“没有……也没有……怎么……？”比较：没有翅膀-————，怎么------？没有翅膀--

4、-------------，我上不去。（第一个句子有力，强调。第一句是反问句，反问句读起来比较有力，反问句不用回答，因为答案就在句子里。）④是呀，如果地球上没有水，也没有空气，我们怎么生存下去？这只青蛙没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，它怎么登上这么高的山呢？怪不得它没有信心。谁来学一学可怜的青蛙，把第二自然段朗读一下？4．那这山能不能不过呢？为什么？你从哪儿知道？相机出示老鹰的话，指导朗读。“是啊，这山是太高了！不过，你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”老鹰讲的话有几句？第一句是什么意思？（老鹰比较实事求是的说，对青蛙来说，这山太高了。）第二句话也是一个反问句，它的

5、答案就藏在句中。出示：两个句子，哪个正确？①不过，你不登上山顶，就能看到大海。②不过，你不登上山顶，就不能看到大海。那么，这座山如果不过，就看不见大海，这时，青蛙又会怎么想？分角色朗读１～３自然段。（板书：失望）苍鹰说完就展翅飞走了。谁能帮帮这只失望的青蛙呢？他可是一点儿都没信心了呀！正在它伤心难过的时候谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。小松鼠怎么说？谁来读一读？谁再有礼貌些。小青蛙怎样回答？6．松鼠是怎样帮助青蛙登上山顶的呢？接下去的故事老师想请大家表演出来。7、分角色练读（1）不过，要想演好故事，先得把书读好。首先，我们来找找松鼠和青蛙的对话。请大家在请

6、大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？用————划松鼠的话。用﹏划出青蛙的话。（2）讨论找到的话，并练习读一读。（好，同桌的两位同学可以商量一下，一人当青蛙，一人当松鼠，仔细地读读课文的第4-10节。分角色练读对话。（3）为什么松鼠对青蛙说“你一定能看到大海”？（用“只要，就。”的句式说话。）青蛙一再试跳，完全能跳上台阶。松鼠鼓励的话，坚定了青蛙的信心。因为它看出青蛙坚持一个台阶一个台阶往上跳，它就可以看出大海，它就可以看出大海。8、分角色表演（1）指名分角色表演。（2）评议：演得好的是哪些地方？不好的是哪里？（3）再指名一对表演。（有没有进步？）师：就这

7、样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。xx，还记得昨天的活动————跳楼梯吗？你能谈谈自己的感受吗？9、大家都知道，这座山高耸入云，不知比我们的楼房要高出多少倍？那台阶也不知有几百级，还是几千级？你想想，它们在攀登的过程中一定还会遇到很多困难，又是怎样克服的呢？10、出示第１１自然段，找一找在攀登的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？①级一级往上跳。（多不容易呀）②累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。看图说说它们怎样克服困难的？（歇一会儿说明休息时间短，喝点说明数量少，只顾跳台阶，说明它们不怕苦。）出示句子：不知不觉，它们已经跳完了台阶，登上了山顶。就这样，它们跳