初中思品教学中有效实施激励性口头评价的实践与研究

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1、初中思品教学中有效实施激励性口头评价的实践与研究   摘要：课程评价是新一轮课程改革的重要内容之一。课堂口头评价是贯彻落实课程评价改革精神的需要，是深化初中思品教学改革的需要，但因各种原因还没有引起广大教师的高度重视，且呈现出不少弊端。不难发现，教师的口头评价中批评仍然占一定比例，尤其是对学生非智力方面的口头评价以批评为主；学生能参与评价，但学生评价的主体地位还不够充分；学生对激励和表扬的渴望与现实差距较大等问题。所以教师在教学过程中，应通过语言、情感和恰当的评价方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分

2、的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学生的学习兴趣，进而使学生积极主动学习，使课堂充满活力和生机。   关键词：激励性口头评价   初中思品教学   一、课题研究的缘起    1、教学过程中实施口头评价的重要性和必要性   课堂教学是课程改革的主阵地，口头评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高的、对学生影响最大的过程性评价方式，而课堂口头评价又是初中思品评价的重要组成部分，而且初中思品课堂口头评价是鲜活的，交互的，同时也是学生学习和运用语言的一种方式

3、，对促进学生的发展有十分重要的意义。   2、目前思品教学过程中的口头评价存在诸多弊端    初中思品教学过程中，教师往往过分强调评价的甑别与选拔功能、注重学业成绩，评价中批评占较大比例，忽视改进与激励的功能，忽视全面发展和学生个体的差异，评价方法单一，呈现出诸多的弊端：   ①口头评价指标和内容过多指向思品学科知识和技能，忽视对学生思品学习过程与方法，情感态度与价值观的评价。   《思品新课程标准》指出：“突出思品课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价。”“思品

4、学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为思品课程评价的主要手段。”而总结目前初中思品课堂口头评价的情况，总体上呈现出两大特征：一是量少，教师和学生不重视课堂教学中口头评价的作用；二是质低，许多课堂教学口头评价仅仅局限于简单的陈述性知识的再现，或对知识的正确与否进行评价。忽视对学生解决实际问题的能力、创新能力、实践和动手能力的评价。对学生思品学习的兴趣、良好的心理素质、新颖的学习方法、学习过程中独到的体验和感悟，更是缺乏及时的、激励性的口头评价。这不仅忽视了口头评价的诊断、导向和激励作用，更可怕的

5、是忽视了学生个体发展的独特性，扼杀了学生创造的火花。   ②过于注重口头评价的单向传递，忽视了评价的多向互动性。   教学活动的本质是交往。“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。”作为语言学科的初中思品教学，当然应是一种多向互动的师生交往过程。然而，长期以来，在应试教育模式下形成的教师权威，知识本位的价值取向的教学，最大弊端就是缺乏交往和沟通，它否定了教学的本真意义——交往与对话，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利。这种传授式的课堂教学模式，必然导致课堂教学口头评价的主客体单一

6、，即只能是教师评价学生。《新课标》指出：“评价要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”在传统讲授型课堂教学中，师传生接，师授生受，师讲生听，实际上使传统教学成为“传话教学”学生基本处于被动地位，少有发言的机会，更谈不上评价老师，评价其他同学。在这种教学模式下，建立多向互动的口头评价定是不可能的，是不现实的。   ③口头评价语言随意，忽视激励性。   评价语言的随意性已成为初中思品教学口头评价的一大公害。教师“望生进步，怕生犯错”心切，两眼只盯住学生的缺点、问题不放，而忽

7、略了学生身上的闪光点，一旦发现问题苗头，便一针见血，甚至劈头盖脸地批评指责，不考虑场合、地点，不顾及学生的心理承受力和自尊心。有的甚至用尖酸刻薄的语言讽刺挖苦学生，严重伤害了学生的自尊、自信，扼杀了学生的个性和创造意识。有的则不了解事情的真相，偏听偏信，或对学生有成见，导致口头评价失真，伤害学生。这不得不引起我们的深思，评价的导向作用究竟应该如何体现，难道是导向于专制、压抑、扼杀吗？这样的口头评价是多么可怕。符合素质教育思想的教学口头评价，应该努力以真诚的语言、亲切的语调去激发学生，激起学生主动参与学习、参与评

8、价，激起学生不断创新的欲望和需要，促使学生常常处于积极的心理状态，最终促进学生的发展。   二、本研究相关的核心概念的界定    口头评价：是与在初中思品课堂教学中，师对生、生对师、生对生的瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价。   激励性口头评价：“激励性”既是一种评价的原则，也是一种具体的评价方式。“激励性”作为一种评价原则，是以未满足的需要为激发起点，不仅注重评价要激发的近期和