《生活的启示》习作指导

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1、五年级第四单元《生活的启示》习作指导 内容提示：五彩缤纷的生活为我们的人生蒙上了一层绚丽的色彩。留心观察、善于思考的你常会从中获得生活的启示。在生活中，一件小事、一句格言、一幅漫画、一个故事等都能引起我们的思考，从中获得启发。请选择一件印象最深的，先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。   教学目标1.学会审题，确定习作内容。2.帮助学生打开思路，让他们有话可说，有内容可写。3.明确习作方法，注意开头、结尾，中间过程要清楚，巧妙构思。4.让孩子养成观察、积累、思考的好习惯，从生活小事中获得人生启示。教学重难点巧妙构思，从生活小事中获得人生启示是习作重点；把文章内容写具

2、体、写有声有色有灵气是教学难点。教学过程一、谈话导入新课五彩缤纷的生活为我们的人生增添了一层绚丽的色彩。留心观察、善于思考的你常会从中获得生活的启示，人生的启迪。这节课我们就要用自己的生花妙笔来写生活中的启示。齐读习作课题：生活的启示一、读内容提示，审题1.齐读第四单元习作提示。2.明确习作内容、要求，帮助学生打开选材思路。3.激励学生根据自己的习作内容列个好题目。参考题目：一件小事、一句名言、一幅漫画；（事）的启示，（物）的启示，格言、漫画名称；含义深刻的短句，如：团结就是力量，帮助别人快乐自己……二、回顾教材，阐述启示1.引导学生回顾本单元四篇课文是怎样阐明人生哲理的。师：《钓鱼的启示》按

3、事情的发展顺序记叙了父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里，我从中得到了人生的启示：（生；道德是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。）这启示使我受益终生。师：《通往广场的路不止一条》又是怎样阐明的呢？（指名回答）《落花生》是在我们“议花生”的对话中，通过我和父亲的谈话说出来的，就是（生：人要做有用的人。）《珍珠鸟》为我们描述了一幅人鸟相依相随的美妙画面，告诉我们（生：信赖，往往能创造出美好的境界）2.师：从四篇例文中，以及本单元我们所得的所做阅读题中，不难看出些生活启示的文章有一个共同特点：先叙述清楚要写的事，再用议论或抒情的句子阐明受到的启示，还可以写写这启示给了你什么帮助或好处。本次习作的语言

4、要求就是在叙事中加一点议论或抒情的句子来阐明启示。四、在生活中寻找写作素材，建构文源1.出示课件，帮助孩子在生活中寻找写作素材。2.回忆交流生活中印象深的事例，并说说丛中受到什么启示。师：习作的灵感、习作的素材来源于生活。孩子们，请打开你们记忆的闸门，找找学校生活、家里生活、社会生活中印象最深的事，用心想想这件事带给你了什么生活启示，再想想这启示对你的学习、生活、与他人交往等带来了什么好处或帮助？3.请小组代表简要汇报自己想要写的事并阐明启示。师生评议帮助，让孩子有话可说，有内容可写。五、例文引路，谋篇布局构思行文1.指导学生朗读《同步写作训练》第四单元的习作《教训》。2.引导学生说《教训》讲

5、了一件什么事，小作者受到的教训是什么？文章的精彩片段是如何表达的？3.师引导学生小结有关生活启示的习作写法，并相机板书。①.一件小事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；在谋篇布局方面：开头点题，点明是一件什么事情。（略写）中间叙述事情的经过，这一部分要写清过程。（详写）结尾照应开头，点明自己从中得到的启示。（略写）②.一句名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；开头点题，点明是一句什么话。（略写）中间联系生活实际说说这句名言给自己的帮助是什么，要注意写清过程。（详写）结尾照应开头，点明自己从这句名言中得到的启示。（略写）对于看漫画、听故事、读书等生活

6、方面的启示与生活小事方面的启示习作方法大同小异，鼓励学生在学习中自己去探索发现。六、了解表达方法师：为使你的习作有灵气，在语言表达方面请做到以下几点：1.注意开头、结尾，中间过渡自然，前后连贯。2.对于精彩片段的描叙，注意人物的语言、动作、心里、神态、外表等描写，让事件中的人物活起来，有个性。如果能巧妙地加上环境描写，会使你的文章增光添彩。3.注意运用有关的修辞手法，灵活运用平常积累的好词佳句，把句子写活写美，运用议论、抒情的语句阐明启示，流露情感。七、作业：写一篇有关生活启示的习作，题目自拟。相信聪明的你，留下观察与积累的你，善于思考发现的你，一定会用自己的生花妙笔写出自己满意的习作。加油呦

7、！板书设计：点明是一件什么事（略）叙述事情的经过（详）阐明自己从中得到的启示（略）（议论，抒情）生活的启示