《有趣的发现》第二课时教学设计

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1、《有趣的发现》第二课时教学设计学习目标：1．能正确、流利地朗读课文，能复述课文。（重）2．初步懂得适者生存的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。（难）教具准备：课件教学过程：一、复习导入1．揭题：这节课我们继续学习课文《有趣的发现》。（板书课题）2．通过上节课的学习，我们知道课文写了谁的事？（板书：达尔文）二、指导学文（一）学习第二自然段1．师：有一次，达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发现了什么有趣的现象呢？（板书：考察发现）请小朋友认真读课文第二自然段，用“~~~~”划出相关的句子。生自由朗读思考，师巡视指导。 2．交流：（根据回答出示句子）他看

2、到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。（1）达尔文看到了几种昆虫？指名说。（2）你觉得奇怪在哪儿呢？（3）质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问？为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！我们一起来读这句话。（4）“要么……要么……”两个词连在一起，表示在这两种情况中选择，请用这两个词说一个句子。老师在办公室，要么（    ），要么（    ）。我们上午二节课后，要么（  ），要么（  ）。星期天，我要么去（  ），要么去（  ）。（二）学习第三自然段1、达尔文对他的发现找到答案了吗？请小声读第三自然段。出示

3、句子比较：达尔文捉来（许多）昆虫，（反复）观察比较，（终于）找到了答案。达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。(板书：观察比较)2．从“许多、反复、终于”这些词中，你感受到了什么？（“许多”告诉我们桌的昆虫数量多、种类多，“反复”说明达尔文观察比较的次数多、态度非诚认真。“终于”说明达尔文研究经历的时间很长，克服的困难多，很不容易。）3、从这里你能看出达尔文是怎样对待科学的？（仔细观察、认真思考）4、对子读第三自然段，完成表格。岛上的昆虫原因结果没有翅膀的  翅膀特别大的  翅膀小的  5、集体交流，小结：达尔文通过仔细观察，认真研究，终于找到了答案，（板书：

4、得出结论）明白了“只有适应岛上环境的昆虫(没有翅膀的、翅膀特别大的)才能生存下来。”（板书：适者生存）（三）学习第四自然段1．引读：这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。2．教师补充：达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。后来，达尔文花了20余年心血写成了巨著《物种起源》，有力地验证了进化论的思想，对生物研究作出了重大贡献！四、复述课文（这么有趣的故事想不想讲给家长听？）出示复述提示：１、达尔文是英国著名科学家。２、达尔文发现了一个奇怪的现象。

5、３、达尔文通过反复观察比较，找到了问题的答案。４、这个发现的重要作用。（建议用上词语：要么比较原来特别生存容易逐渐研究）五、检测（对子检查）我会讲故事：有趣的发现（）有位（）的科学家（）。一次，（）到一个小岛（）。他看到岛上的昆虫（）翅膀（），（）就没有（）。（）捉来（）昆虫，（），终于（）。（），岛上经常()，那些没有翅膀的昆虫，因为（），就（）。那些翅膀特别大的，因为（），也（）。那些翅膀小的昆虫，能（）却（），很容易（），便（）。这个（）的发现，对（）后来的（）起到了（）作用。六、总结延伸：这节课，我们学习了故事《有趣的发现》，明白了一个道理——适者生存

6、。希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯，努力学习，长大成为对社会有用的人！ 板书：有趣的发现（达尔文）考察发现  观察比较  得出结论（适者生存）