《夕阳真美》第二课时

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1、《夕阳真美》第二课时教学设计教学目标：1．结合文字和图画，理解“连绵起伏、灿烂、壮丽”等词语的意思；读懂课文，结合具体的语境感受夕阳西下的美景。 2．能正确、流利、有感情地朗读全文，尝试背诵课文。3．通过反复诵读课文，激发学生热爱大自然的思想感情，培养良好的审美情趣。教学重点、难点：1、识字、写字。2、入情入境，品读文字，感受大自然的美丽。教学过程：一、开门见山，听读初步领略夕阳美。1、这节课我们继续学习《夕阳真美》，通过上节课的学习，我们知道了课文中的2-4自然段具体写了日落的过程。那夕阳到底美在哪里呢？这节课就让我们跟着爷爷奶奶的脚步，一起去欣赏夕阳吧。2、请同

2、学们捧起书，仔细听老师读。听也有要求哦：出示听读的要求。1、仔细听，认真看，再想一想：太阳有什么变化呢？（画出相关句子）过度：老师读的美吗？通过这节课的学习，你们一定会做到的。（假设：谢谢你们的鼓励，老师一边读，一边想象太阳落山的情景，所以就读得美美的。相信你们也会做到的）二、细读课文，品味夕阳的变化美。小朋友们，来，告诉大家，你看到太阳的变化了吗？（相机出示课文第二自然段。）指名读。其他同学一边听一边想象课文描绘的画面。交流：你看到了什么？1、太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（1）指名读，交流：哦，我知道了你看到了太阳的位置有了变化。你们看，早晨太阳从东方升起；中

3、午，它在天空的南方；而到了傍晚，它就到了西边，我们就称它为“西斜”，变化的不仅是太阳的位置，你们看，这是中午的太阳（出示图）感受刺眼（相机出示文字），你们看，傍晚的太阳，一点没有中午那么强烈了，因为它——收起了刺眼的光芒。（出示图）（2）指导朗读：收起了刺眼的光芒，夕阳的余晖变得很柔和。你能读出太阳的变化吗？指名读。齐读。咱们继续看这一小节，你看看到了什么？2、天空是一片深蓝。（1）原来，太阳一柔和，天空也变化了。奖励你们看一看好吗？（2）是啊，这时的天空是一片深蓝。（出示图片）像这样很浓很浓的蓝色，我们就称它为“深蓝”。（3）指导朗读。喜欢这深蓝的天空吗？谁把对他

4、的喜爱读出来？过度，还看到了什么呢？3、连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。（1）指名读。（2）谁见过很多很多的山？（指名上来画一画，谁能以最快的速度，最简单的笔画，画出你见过的最多的山）（指板画）：同学们，远看西边的山像线条一样，一座连着一座，层层叠叠，一眼望不到边；山有的高，有的低，这样的西山我们就可以说是（出示词语：连绵起伏）。谁能读好这个词语？指导读。齐读。放到句子中读一读。齐读。过度：夕阳下的西山会是什么样呢？（出示PPT）夕阳身上像穿上了红色的外衣，这红色的夕阳的光，我们就称它为：余晖。（出示：余晖）（3）此时给你什么感觉？你想用什么词语来赞叹！

5、这就是——壮丽。（假如有学生说了壮丽，老师先表示赞同。然后出示图画对比:你们看，这雄伟的山就像一个个威武的将士，难怪小作者用“壮丽”来赞美呢！大自然中，还有很多壮丽的美景，点击出示图：黄果树瀑布、雄伟的长江大桥等。你能读好这个词吗？你能赞美壮丽的西山吗？看到了夕阳变化的美景，你想说什么？（夕阳真美）你能一边想象看到的景色，一边美美地读这一段吗？（读好第二自然段）（老师给你配点音乐）过度语：太阳还在变化呢，让我们继续看！你还看到了什么？（三）品读感悟夕阳“下沉”的美出示课文第三自然段，指名读，其他同学想象画面。1、太阳慢慢地往下沉。（1）它是怎样下沉的呀？（慢慢地。）

6、读一读这个词（2）指导朗读。过度：太阳除了位置变化，颜色也有变化了呢！2.、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……（1）小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……）太阳的脸涨红了，就像小朋友们开心了——害羞了——高兴了——，多可爱啊！指名读（学生读，教师点评）。你还看到了什么变化？（2）太阳把身边的云染成了哪些颜色？（黄色、红色、紫色）只有这几种颜色吗？你是怎么知道的？那么或许还会有什么颜色呢？（点拨：颜色有点单调，还可以再丰富点----）怎样把这么多美丽的颜色美美地读出来呢？出示图片。继续指导有感情地朗读第三自然段。3.、指导朗读：太阳是一

7、位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，此时此刻，你想说什么？紧扣题目，感叹——“夕阳真美！”。让我们齐读这段课文，欣赏一下这多姿多彩的云彩吧！！（四）品读感悟夕阳“落山”的美太阳还在变，我们继续看，还看到什么变化呢？出示课文，边读边想像。1、太阳的脸变得更红了。（1）出示图片：它的脸越来越红。你仿佛看到了什么？让学生打比方，指导阅读。教师语言过度：红气球就这样慢慢地、轻轻地离开我们了，仿佛在和我们招手，然后就不见了（2）指导朗读。咦，太阳怎么不见了？——它到西山的背后了！它虽然走了，可是还把什么留给了我们？2.、它轻轻地走向西山的背后，（教师读，疑问：