夕阳真美第二课时

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1、第二课时[课时目标]：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、重点学习“下沉图”、“落山图”，通过朗读，理解由生字组成的词语在课文中的意思。3、在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。[教学重点]：1、有感情地朗读并背诵第三、四自然段。2、通过“想像画面”，感悟夕阳下沉、落山之美。[教学难点]：通过想像，读出自己的独特感受。[教学准备]：多媒体课件[教学过程]：一、复习导入：1、上节课，我们用“想象画面读”一起去欣赏了太阳西斜时的瑰丽景色。今天就让我们用这种读书方法继续学习第23课——《夕阳真美》

2、2、复习字词：西斜余晖壮丽下沉云朵染红落山霞光灿烂师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？（第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了灿烂的霞光。）师：同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。竖着读一读，你会不会有新的发现呢？（太阳先是西斜，再下沉，最后落山。）师：你发现了夕阳落山的顺序。（板书：西斜下沉落山）【设计意图：有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也

3、为下面的学习作好铺垫。】二、细读欣赏，感受美景：过渡：（出示“西斜”、“下沉”、“落山”图）太阳西斜的美丽景色你还记得吗？我们再来回味一下！（齐背第二自然段）感悟“下沉图”;过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了！出示第三节。自由读。太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话？1、太阳慢慢地往下沉。（1）比较句子：太阳往下沉。太阳慢慢地往下沉。这两个句子你喜欢哪一句？讨论后小结：第一句没有写“沉”的具体情况。第二句“慢慢地”告诉我们太阳不是一下子就落下去的，而是逐渐逐渐的。（2）随文识字：慢沉2、它那圆

4、圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……指名读（1）课件“涨红了”变红：小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（开心、激动、生气、运动完……）指导孩子带着自己说的感受读好这个词语。师：刚才，我们带着不同的感受，就有了不同的朗读！夕阳呀，跟我们一样，也涨红着脸呢！多可爱呀！你能带着自己的感受来读好这个短语吗？出示：它那圆圆的脸涨红了。齐读。（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看，“把身边的云……引读……染成了黄色、红色、紫色……”课件“黄色、红色、紫色”变红。师：还会有什么颜色？（蓝色、金色、深红色。。。）师：

5、哇，那么多颜色！都藏到哪去了？突出省略号……省略号的作用可真大啊！师：这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？出示词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓……（板书：五颜六色）师：你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句子。（自读、指名读好这个句子）女生读、一起读-。师：五颜六色的天空，想看吗？出示一组图片师：从你们啧啧的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：——“夕阳真美！”。让我们用心读读第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景。

6、3、背诵第三段【设计意图：一篇好的文章不会浪费一个标点。“……”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“……”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。万物因为有思想而动人。引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。】感悟“落山图”：1、读好“轻轻地”、“灿烂的霞光”：师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听——配乐范读师：夕阳西下，周围都静悄悄的，太阳它—引读这半句话，同时变红：“轻轻地”谁来

7、读好这个词？指导这个短语：它轻轻地走向西山的背后。是呀，太阳轻轻地落山了，给我们留下了灿烂的霞光。（板书：灿烂的霞光）师：谁来读好它？出示：灿烂的霞光指名读，齐读。把词语送回家，谁来美美读好这句话？2、让我们一边读一边想象夕阳落山时的美景吧！齐读，出示第4节。3、小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它---夕阳真美!4、背诵第四段：这么美的景色留在你的脑海里了吗？5、随文识字：涨灿涨：多音字：zhǎng　　1、水量增大，水面高起来：（水涨船高）　　2、增高，特指物价提高

8、：（涨价）zhàng　1、体积增大：（黄豆泡涨了）2、弥漫，充满：（脸涨得绯红）灿：会意字，表示山上火光照得远。【设计意图：抓住关键词重点品读，同时图文结合引导学生感悟体会，并借助观察、发现、想象、评价等多种方式，让学生处处找到美，欣赏美，感悟美，直至让美留在学生的心中。】引读最后一段：1、看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，