11月亮和云彩

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1、板桥小学集体备课说课稿及二次复备修改年级一学科语文课题：11《月亮和云彩》教师：刘欢欢第6周教学重点：识字、写字记准音形并会书写，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：初步理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。教学过程：一、导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语：有时挂在山腰，有时挂在树梢、有时象个圆盘，有时象把镰刀，你猜是什么呀？学生回答是月亮师：孩子们再看这则谜语。一朵棉花糖，想吃买不到，为啥买不到？因它在天上！这是什么？云彩。老师板书云彩。师：你们真聪明。今天我们来认识两个聪明的新朋友：丁大勇和李小文，他们和月亮发生

2、了一件有趣的事——今天来跟老师来学习这一课《月亮和云彩》跟老师读月亮。师：亮是这课的生字。你有什么好办法记住它。(你是个爱动脑筋的好孩子，你的办法真好)请大家跟老师一起板书“亮”竖横折钩写在横中线上，下面是一个几。和在一起就是亮。（教师写亮的音节）大家拼读一下，亮和月在一起就要读轻声。（教师随即将声调擦去）月亮和云彩就是我们今天要学习的18课课文。大家齐读课题。想知道课文讲了件什么事吗？让我们快快打开书58页，自己读一读吧，一边读一边标出自然段序号，碰到不会的字和课后的生字多读几遍，呆会请小老师领读。学生自读课文。二、初步整体感知：生字1.    课文读完了，里面

3、的生字宝宝都认识了吗？出示生字：院子  朋友  月亮  云彩燕子玩站树杈（读这组时表扬学生注意到轻声问题）穿行  明暗  真快 丁大勇    李小文晚上果然  请大家自己拼读一下。（学生自己拼读）指名领读，小老师读对了我们跟着读。师：大家借助拼音都能把生字读准，你瞧，现在有什么变化？去掉拼音，现在你还认识它们吗？同位两个人互相读一读。如果同位读得，用大拇指夸夸他，如果有不会的字就当小老师帮一帮他。你都帮助同位认哪个字了？大家都认识生字朋友了，那么咱们开火车来读一读吧。开火车读。（两列小火车）师：表扬这列小火车声音响亮速度快。2.    看见大家学得那么认真，生字宝

4、宝要和我们玩游戏，捉迷藏，你们能能找到他们吗？这是谁？电脑出示被遮住的（亮、朋、穿、暗、明、快  李、文）学生找出后，猜对了，你能给它组个词语吗？练习扩词并写在生字的下面。师：孩子们你们真厉害把生字宝宝都找出来了，它们可调皮了，回到了课文中，这会你还认识他们吗？现在请继续开火车读课文。其他小朋友仔细看，认真听当好小评委，同时想想你从课文里都知道了什么？学生讲评过渡：大家说得都很好，让我们对课文内容有所了解，一天晚上，几个小朋友在院子里玩。他们看见了什么？想知道吗？那就请自己读一读第一自然段吧。学生自己读师：谁能说一说，他们看见了什么？电脑出示：他们看见月亮在云彩里

5、穿行，一会儿暗，一会儿明。师：谁想来读一读这句话？你知道了什么？月亮这种一会儿跑进这朵云彩里，一会儿又从那朵云彩里跑出来的情形就叫  穿行，我们拼读一下这个词语。想一想去逛糖球会的时候在人流穿行的样子。你们觉得这个现象怎样呀？很神奇，很美。谁再想读一读这句话。多么神奇的月亮呀！课文中还用了两个词语来说明它的变化呢。那就是一会儿（）    一会儿（）  暗和明是这课的生字。  你发现这两个字有什么相同的地方吗？学生回答：都有日，那你有没有什么好办法区分这两个字呢？学生自己说。（设想：明暗反义词；暗、明的记忆方法）咱们动手写一写吧。出示生字指导书写暗和明。你瞧，月亮在

6、云彩里穿行多有意思呀，女生读一读这句话。这真是个有趣的发现，男生再来读一读呀。学习第二自然段。师：孩子们，看到这个情形小朋友们都在议论纷纷。咱们先认识一下课文中的两个小朋友。出示丁大勇，他叫（），咱们和他打个招呼吧。出示李小文她叫（）有礼貌的孩子怎么说？孩子们自读课文的第二自然段。我们这两个好朋友是怎么说的？看到月亮在云彩里穿行，（指名）丁大勇你说：“月亮在云彩里跑得真快！”丁大勇说这话的时候是怎样的表情？（怪不得还用上了感叹号呢！）李小文你说？可是李小文的看法却和丁大勇的看法不一样，他们俩出现了不同的意见，到底谁的对呢？为了让大家相信，李小文是怎么做的呢？请大家

7、读读李小文下面的做法。叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。（板画）结果，大家发现了什么？学生说一说。李小文前面说的和大家看到的是一样的，这就叫读词出示果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不见月亮在动，果然和谁的想法一样。恩和李小文的想法一样。谁再来读一读他们的发现呢？如果你是那几个小朋友，会怎么夸奖李小文呢？是呀，月亮和云彩都在动，李小文能找到一个不动的树杈，来证明云彩比月亮跑得快。真是爱动脑筋。我们也要做这样的孩子，大家夸夸他们，让我们再来读一读课文的第二自然段。大家学得真棒，现在咱们休息一会做一做写字操。三、写字生活中，有很多的事情需要我们认真观察，善于思考，

8、就拿写字来