「欧洲文化史」课程大纲

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1、3「歐洲文化史」課程大綱授課教師：林立壹、教學目標：透過歷史的介紹及思想史的反省，使學生了解到現代擁有豐富文化內涵的歐洲是如何一路發展過來的，為什麼許多值得學習的思想、制度、藝術、科技產生於歐洲，以及歐洲文化亦有哪些缺憾；藉此培養學生對不同的文化之長短有相互比較、批判的能力。貳、授課範圍歐洲文明一方面具有各民族之特性，但在深層結構中，卻含藏共同的基礎。構成歐洲文明的全面性因素，一是希臘文化、二為羅馬文化、三是改革自希伯萊信仰的基督宗教。羅馬人由於其軍事天賦，建立了版圖遼闊的大帝國。而在歷史的過程中，其境內的希臘文明及基督宗教卻逐漸滲入羅馬的文

2、化精神中。後來雖然蠻族入侵，但終被吸納入此一文化圈中，形成歐洲文明的基調。隨著掌握科技的優勢，歐洲文明成為強勢文化而傳遍世界，所有民族不得不面對及學習。然而，要了解歐洲文明的精神特質、優點及其不足之處，便必須由歐洲文明淵源的探討開始，了解其思考方式及宇宙觀、倫理觀，而後縱覽其發展史。本課程除了歷史事件之外，更要多多藉著不同時代的思想及文藝作品來闡明歐洲文明的風貌轉折，並加以反省。希望參與者能透悉歐洲文明的精神特質及其文化中的長短，並同時獲得西方文藝、歷史的素養。此外，人畢竟是活在當今，我們能親身接觸的也是今日的歐洲，因此，再透過今日歐洲社會在

3、二十世紀的科技與國際互動下所產生的新的生活型態及意識，讓學生了解歐洲如何在古老的文化傳統中，又如何容納及調適接受新的事物。參、課程大綱：一、希臘文化、羅馬文化、及希伯萊文化各自之特點及其融會與形成歐洲文化之共同基礎的過程二、羅馬帝國的衰亡與中世紀早期的動蕩三、中世紀的精神風貌3一、匈奴與日耳曼人的遷移二、宗教改革的意義及影響三、天主教與基督新教之比較四、伊斯蘭教簡史及教義五、文藝復興六、近代國家的形成七、啟蒙運動八、科學的大興與樂觀時代氣氛的產生與幻滅九、世俗化對歐洲人的宗教及家庭觀的衝激十、今日「後現代文化」思潮及生活氣氛十一、完善的社會福

4、利對生活心態的影響十二、歐洲人對藝術推廣及古蹟保存的努力十三、歐洲聯盟的發展對今日歐洲民族意識之改變十四、歐洲國家的外國人問題及多元文化社會的理想與困難肆、主要參考書目中文書籍：1.鄧元忠，西洋近代文化史，台北：五南圖書公司，1990。2.鄧元忠，認識西洋現代文化史，台北：幼獅文化公司，1991。3.王曾才，西洋近世史，台北：正中書局，1993。4.王曾才，世界現代史，台北：三民書局，1992。5.WilliamsRaymond,彭進棟譯，文化與社會，台北：聯經出版社，1985。6.F.M.WatkinsandI.Kramnick,張明貴譯，

5、意識形態的時代：從一七五○年到到現在的政治思想，台北：聯經出版社，1986。英文書籍1.Greaves,RichardL&others,CivilizationsoftheWorld:TheHumanAdventure,NewYork:Harper&Row1990.2.Willlis,F.Roy,WesternCivilization,LexingtonMass:D.C.Heat,1985.3.Kegan,Donald&others,TheWesternHeritage,NewYork:MacmillianPublishing1987.伍、成

6、績考核1.平時成績20%2.期中考試40%3.期末考試40%3