20.美丽的丹顶鹤（第二课时）

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1、20.美丽的丹顶鹤（第二课时）合肥市屯溪路小学李叶丽教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤、保护丹顶鹤的情感。3、初步树立保护野生动物的意识。教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。教学准备：　多媒体课件教学光盘教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤（齐读课题）2、上节课我们学习了一些生字新词，你们还认识吗？（出示课文中的生词及几个关键词，

2、学生开火车巩固）同学们真棒，已经和这些词语成为好朋友，字音读得准确又好听。二、学习课文（一）学习课文第一节1、冬天快要到了，小动物们都有各自的过冬方式，谁来说说丹顶鹤怎样过冬？指名说。2、（出示课件）看，丹顶鹤飞来了！谁来读一读这句话。3、同学们想知道丹顶鹤的飞行路线吗？（出示飞行路线图）你想用什么词来说说。理解“遥远”。4、抽签比赛朗读这一节。（二）学生自学、互学1、美丽的丹顶鹤飞来了，你从课文哪些地方感受到它的美丽，请找出来读一读，并用自己的话和同桌说一说。2、引导学生评议:哪些同学觉得同桌读得很认真？请

3、鼓励同桌一下。哪些同学觉得同桌的朗读带给你启示，请将感谢的眼神送给同桌。3、现在请几位同学说说自己从课文哪些地方感受到丹顶鹤的美丽？抽签指名学生交流，相机出示相关段落。（三）学习第二节1、出示丹顶鹤的图片同学们，仔细看看我们的这位新朋友，说说它长什么样子？（学生看着图自由地描述）同学们真会观察，让我们一起打开课文，自己读一读第2段，看看课文是怎么写的？（学生自由读）谁来为我们读一读？（指名读）2、文中哪些词具体描写出了丹顶鹤身上的颜色，学生回答，屏幕显示：洁白黑红鲜红鲜红（齐读词语）出示红宝石图片，理解“鲜红

4、鲜红”一词。3、黑、白、红搭配在一起，显得丹顶鹤是那么美丽。提问：丹顶鹤头上的颜色是红色的，所以我们叫它丹顶鹤。课题中的哪个字是指红颜色的呢？（学生答，教师将课题中的“丹”字描成红色）4、让我们再一次地捧起课本，把第2节对丹顶鹤美丽的描写，美美地读一读。（提醒学生摆好读书姿势，齐读第2段）（四）、学习第三节1、请小朋友自己读读第三段，边读边想：还有哪些句子使你感受到了丹顶鹤的美丽？2、现在把你想到的和同桌友说说。3、交流：谁愿意先来说说的？（1）第二句：（出示相关图片），看，它的腿——，脖子——，嘴巴也——。

5、　　那么修长的身材，真的很漂亮，太让人喜爱了。谁能读好这一句？让我们漂亮的女生们一起来读一读。（2）第三句（不论——还是——）出示词语“引吭高歌”和“展翅飞翔”，出示图：哪一张是引吭高歌？你是怎么看出来的？师指图：丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像个歌唱家。谁来读好这个词？谁能一边读词语一边学学动作吗？齐模仿读。边读边做动作这就是丹顶鹤在——（出示“展翅飞翔”），谁会读？让我们来做丹顶鹤展翅飞翔吧。齐读，边读边做动作学得真好！你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样？（优美）多像一个舞蹈家呀！丹顶鹤的姿态那么美丽、那么

6、高贵，这就叫：高雅（出示词语，齐读）引读：丹顶鹤不论是……，还是……，都显得……。　　　　　　4、我们看看丹顶鹤的图片吧！（出示图片）练习说话：丹顶鹤有的……有的……还有的……5、这么美丽、高雅的丹顶鹤，不仅我们小朋友喜欢，连神仙也特别喜欢。引读：传说丹顶鹤是神仙的-----。6、美丽的色彩加上修长的体型、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，你能读好这一段吗？老师先给你提个建议，你读的时候，如果能加上一些动作，一定会更好。评价，老师给你们配上动听的音乐，想展示自己的小朋友一起来读这一段，好吗？（五）、学习第四节1、

7、每年冬天快要到的时候，丹顶鹤就从遥远的黑龙江飞到盐城的黄海边生活。小朋友，你想知道丹顶鹤在黄海之滨的生活吗？让我们一起欣赏一段记录丹顶鹤生活的视频吧！2、欣赏视频，谁能用一个词说说丹顶鹤生活得怎么样？（理解“无忧无虑”。）3、我国的黄海之滨也就是我们江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区，是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活，要在这儿居住整整一个冬天。（理解“第二故乡”）正因为人类的关爱，让丹顶鹤生活得如此快乐，无忧无虑。4、我们一起读一读这一节。三、总结:这节课上，我们一起认识了美丽的丹

8、顶鹤，同学们更交流了自己学习的方法，同学们还可以读一读丹顶鹤的相关资料，了解更多关于丹顶鹤的知识。作业：1、向爸爸妈妈介绍自己知道的有关丹顶鹤的知识。2、根据今天课堂上对丹顶鹤的了解及所搜集的相关资料，画一画美丽的丹顶鹤并且替它配上一段精彩的自我介绍。板书设计：20.美丽的丹顶鹤美丽高雅