三个小伙伴第一课时

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1、三个小伙伴教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、随文识字问、就、没、伙、伴，让学生了解识字的方法有很多，激发学生的识字兴趣。3、能正确、工整的书写伙、伴、没、就，掌握书写左右结构生字的方法。教学过程：一、导入1、同学们，瞧！谁来了？（出示图片，生自由认读）你怎么认出他们的？（指名回答）让我们再热情地和他们打个招呼吧！（点击，生齐读）2、今天，我们就和这三个小动物一起走进第十九课《三个小伙伴》（师板书：三个小）伙伴都是生字，来读一读（出示字卡，学生读）你怎样记住它们？（生记忆）伸出小手和老师一起写一写（师板书，生书空）伙伴都是单人旁，与（人）有关，

2、伙伴就是（朋友）。伙右边读火，整个字就读（伙），伴右边读半，整个字就读（伴）。像这样，一个字有两部分组成，一部分表示字的读音，一部分表示字的意思的字就叫做“形声字”。3、让我们响亮的读读课题（生齐读，读好轻声）二、生自学1、三个小伙伴去干什么呢？请同学们打开书111页，自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、生自由读课文，师巡视，纠正读书姿势。3、想要读好课文，这些词可要读好。出示：小野猪硬嘴巴锄头拱树坑小袋鼠皮口袋箩筐运肥料小象长鼻子水桶浇小树（1）、指名横着一排排读第一排，正音：轻声和后鼻音，相机图片理解“锄头”，做动作理解“拱”第二排，正音：袋

3、的两个读法，用偏旁理解“箩筐”第三排，正音：轻声一起来读一读吧，读的时候想一想：你能从每一排读出什么？（生：第一排小野猪的词语，第二排小袋鼠的词语，第三排小象的词语；还可以读出每个小动物做的事，理解课文）（2）、去掉拼音，你们还认识他们吗？竖着读一读，你又发现了什么？男、女生竖着一列列的读第一竖排：小动物的名字第二竖排：小动物的身体特点第三竖排：小动物种树需要的工具第四竖排：小动物的动作三、初读全文，能正确、流利地朗读1、看看图，三个小伙伴去干什么？（出示插图一）插图可以帮助我们理解课文内容，文字也可以。课文的第一自然段直接告诉我们（出示第一自然段）

4、，谁来读一读。同时生字，一起读。仔细看这个字，大家一起口中喊着交友、努力的号子劳动，就是同（随着教师的语言闪烁横和口）里面的横可不能丢哦！一同（点击）就是（一起）。栽树需要三个好朋友一起共同完成，你会和你的好朋友一同干什么呢？（指名用一同说话）与朋友形影不离，多开心啊！一起再读一读第一自然段。2、栽树可不是件容易的事，三个小伙伴栽树时遇到了什么问题呢？迅速看看书，找一找。（生口答）3、出示三个问句没是生字，一起读，一起说说笔顺（生书空笔顺）书写这个字最容易发生错误的就是横折弯这个笔画，来，一起再写两遍。（生书空横折弯两遍）这三个句子都有（问号）谁能读

5、好疑问的语气。（指名读，齐读）4、没有锄头挖树坑怎么办？问题一出现，谁就主动解决了？（小野猪，点击出现小野猪）小野猪是怎么说的？（指名说）不要紧是什么意思呢？你能换个词再来读读这句话吗？（没关系，没问题……）小野猪这样说，又是怎样做的呢？（生说通过教师的评价让学生读好不一会儿、拱）就是生字，你怎样记住他？老师读问题，谁读小野猪说的？谁读小野猪做的？（谁生配合读第二自然段）老师、男生、女生配合读第二自然段。1、第一个问题解决了，第二个问题来了（生齐读），谁解决了？（小袋鼠）三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。（师范读第四自然段）第三个问题又来

6、了（生齐读）谁解决了？（小象）请同桌共同读第三、五自然段，问题一起读，左边的读说的，右边的读做的。小组学习，教师巡视指组朗读第三、五自然段（教师评价读好：一堆、吸足，湿湿的）今天我们认识了三个小伙伴（生说，师贴小动物图片），小野猪用硬鼻子当（锄头，贴）挖了树坑，小袋鼠用皮口袋当（箩筐，贴）运了肥料，小象用长鼻子当（水桶，贴）浇了水。2、小树栽好啦！（引读第六自然段）3、为什么三个小伙伴遇到这么多问题，依然能栽好小树呢？下节课我们继续学习。三、学习生字，指导书写1、本课一共有9个生字，你们都记住了吗？让我们与生字来个赛跑。（生字出示，生认读）2、出示伙

7、、伴、没、就这四个字有什么共同之处？（左右结构）写左右结构的字有秘诀哦！一看宽窄（生观察，点击出示宽窄）二看高矮（生观察，点击出示高矮）三看关键笔画（生观察，点击出示关键笔画）生写一个，描一个（师巡视，纠正姿势，指导书写）展示学生的书写，评价。