童话故事中的读悟体验

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1、《小动物过冬》第二课时江宁区土桥中心小学展梦婷一、教材分析：   这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。二上的第一课时的教学重点在于指导学生的朗读，难点在于生字教学。从朗读上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材中最长的一篇

2、，因此学生的初读困难相对较大。同时由于上课时间距离冬天较远，不容易调动学生的生活体验，需要情境的创设辅助激发学生朗读的兴趣。所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。就识字看，上课学生学习的是人教版的教材，在生字的学习上有些差异，比如本课要求的”哥“、”明“、”量“字，人教版已学过，而苏教版教材在此之前教过的”燕“和”蜜蜂“三字，人教版并没有学过，因此设计活动时根据学生的情况进行了适当的调整。立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字（即田字格中的生字），初步

3、认识二会字（即两条绿线内的生字）。二、教学目标：   1．能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。   2．认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注”量、钻、藏、巢“的读音，关注”商、暖、第“的字形，并能正确书写”商、暖“二字。   3．能结合课文内容，用不同的方式理解”商量、春暖花开、钻到、蜂巢“等词语的意思。   4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。   5．能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。三、教学设计（一）、复习巩固，导入新课1．今天，我们继续学习课文

4、——读题2.上节课，我们认识了三个好朋友，还记得它们是谁吗，赶快把他们呼唤出来吧？（师贴图，生叫名字）3．这三个小动物关系可好了，瞧，他们在干什么？（出示）_________、________和_________是好朋友。它们常常在一起______________。（我听出来了，你真是一个会学习的小朋友；我知道，上节课你一定学得特别用心；）4．一起来读读第一自然段，分享一下这三个好朋友的快乐。　　　　　5.转眼间，秋天到了，三个小伙伴聚到了一起商量过冬的事，他们到底怎么过冬的呢，还记得吗？我请三位小伙伴到台上来，把

5、你的过冬方式告诉大家（生上台贴板书：我是小燕子，我飞到南方去过冬；我是……）（二）、精读课文1.小燕子准备到南方去过冬了，它是怎么说的，谁来读一读？（指读第三段）2.师生对话：师：小燕子，你为什么要飞到南方去，北方不好吗？师：小燕子，你能不能不要去南方，我们会想你的。师：小燕子，那你走了还会回来吗？生：南方暖和，那儿的虫子多。生：北方很冷，受不了很冷的天气，。生：冬天快要来了，这里的虫子没了。生：等明年春暖花开……3.看来，小燕子只能到南方去过冬了，因为到了冬天，北方到处是皑皑的白雪，而南方呢？看！（出示春天图）春

6、天多美呀，你看到了——（看图说话）对呀，这就叫做——春暖花开（读词、读美）4谁想做只小燕子，把你过冬的方式告诉大家（指读、齐读第三段）5．每年秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，到美丽温暖的南方去过冬。小燕子要远行了，作为好朋友的小青蛙和小蜜蜂们，你想对它说点什么呢？（生自由说话）6.小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。7.聪明的小朋友们，有哪些小动物与燕子的过冬方式是一样的呢？（大雁、野鸭、丹顶鹤）8这些鸟儿像小燕子一样，秋天飞向南方，春天再飞回来。我们把这样的鸟儿都叫做——候鸟，我

7、们还把它们过冬方式称为——迁徙（板书）刚才小朋友们说的大雁、丹顶鹤都是这样过冬的。9.瞧，燕子遇到了丹顶鹤姐姐，她关心地问——引读丹顶鹤会怎么回答呀？想一想。丹顶鹤，你会怎么说？10.看来呀，燕子和丹顶鹤在南飞的路上还能做个伴儿呢！（二）青蛙1.燕子就快远行了，但他没忘记关心自己的好朋友。谁来读读燕子和青蛙哥哥的对话。（出示）指读：青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。2.我听出了燕子的

8、担心。（点击下图）原来，青蛙哥哥不到南方去，要钻到泥土里去睡觉了。（指一生）青蛙哥哥，你打算睡到什么时候？（来年春天）3．哦，要睡整整一个冬天。我们平时一天睡89个小时，他可是要睡三个多月，那就是——2000多个小时。果真是“一大觉”。呀，睡这么久，青蛙哥哥，饿坏了怎么办？（吃得饱饱的）4.谁愿意做这只能吃能睡的青蛙，带上动作读一读这段话？5.老师想请同座