体验中品乐,体验中悟法.

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1、体验中品乐，体验中悟法——识字教学点滴谈太仓市朱棣文小学王晓君关键字：识字体验情趣乐趣妙趣二年级是小学阶段识字的重要时期。第三册语文书里，要求学生识字量为406个，要求会写的276个，由此可推算出每一篇课文中至少要有10个生字。语文书中的406个生字，除了有些分散在课文中外，还有些生字是集中识记的。集中识记的生字中包含了各种类型的生字。所以说，抓好这一类型的识字教学，既能焕发学生识字的兴趣，又能让他们了解汉字那不同寻常的演变过程，从而形成一套行之有效的识字方法。如何探求一条识字的方法，应该说是每一个低年级教师所思考的问题。在半个学期的实践教学中，我对集中识字这一板块教学有了一些自

2、己的看法，不妨说出来和同行们切磋。一、“词串”识字，体验情趣。识字“1、2、5、6”四课，借鉴了传统识字教材的呈现方法和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起。分开看，是排列整齐的几组词语，连起来读，不仅意义上有联系，而且读起来还朗朗上口。再细细品位，又不难发现，其中都带有浓浓的感情色彩。片段一：识字6师：出示图（一）看图上画了什么？生：图上画了马。生：图上画着一匹匹奔腾的马。生：图上画着一匹匹骏马。师：骏马奔驰在哪里？生：辽阔的草原上。生：骏马奔驰在金色的草原上。认读：骏马秋色师：出示图（二）图上画着什么？生：杏花。生：一束粉红色的杏花。locatedintheTomb

3、,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame生：还有江南水乡。师：你怎么知道是江南水乡。生：因为有水、有船，水上还有房子。和识字1的图片有些相似。师：你能从这些景物中判断是什么季节吗？生：是春天，因为杏花是在春天开放。认读；杏花春雨师：出示图（三）这幅图上又画了

4、什么？生：椰子树。生：还有蓝蓝的大海。生：还有红红的太阳。师：这么灿烂的太阳，我们就称它为“骄阳”。认读：椰树骄阳师：出示图（四）再看看这幅图上画着什么？生：有一只只牦牛。生：还有厚厚的积雪。生：还有连绵的雪山。认读：牦牛冰雪师；出示词语：塞北江南海岛高原生：认读师：出示中国版图，找出以上几个词语的实际位置。师：同学们，当塞北草原上金色一片时，我们的水下江南却是满园春色，而祖国的最南端海南岛上早已是烈日炎炎，位于最西边的青藏高原上仍是白雪皑皑。生：老师，我们祖国真大啊！师：是呀，我们的祖国是一个幅员辽阔的国家。生：齐读12个词串……体会locatedintheTomb,DongS

5、henJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame：以上是识字6的一个教学片段。在这个教学过程中，教师利用一幅幅色彩艳丽的挂图，让学生在视觉上有一个直观的感觉。学生在看一看，说一说，读一读的学习体验中，感受到了祖国如画般的景色。图片中不同的景物，不同的色彩，让学生目睹到了同一片蓝

6、天下不同季节特征，又让学生真切地体会到了祖国的地大物博。12个词串排放在一起，读起来朗朗上口，每一次的朗读，不仅是一次听觉上的享受，更是一次心灵上的感化——爱国之情油然而起。二、“会意”识字，体验乐趣一张张看似普通的画面，经过仔细的观察，却发现“它”与某个汉字有着千丝万缕的联系。从它们的身上，让学生认识汉字构字的奇特，了解“汉字”悠久的历史，使学生对汉字的学习产生一定的兴趣。片段（二）识字7师：出示“亭子”的图象，说说这是什么？师：再出示“亭”字，对照比较，发现了什么？生：字和图非常相似，真有意思。生：“点、横”就是亭子的“顶”，“口”就是亭子的“阁楼”，“穴宝盖”和“丁”就是亭

7、子的“门”和“梁”。（学生七嘴八舌地说）师：你们的小眼睛真是明亮，一眼看出了“机密”。生：“鸟字”也和“鸟”相似。“撇”是“嘴巴”，中间的部分是鸟胖胖的身体，“横”是踩着的“树枝”。（一个同学抢着说）师：你可真会举一反三，学以致用。师：在“亭子”的图象旁放个人。口述；有个人来到了亭子旁，被亭子门框上的一幅对联所吸引，他不走了，停在了那里。出示“停”字。生：“亭”边加个单人旁，“停”也读“停”字。生：这个停字就是停止的停，意思是不动了。师：你们可真聪明，一下子就明白了古人造字的意思