东油小学学校三年规划

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1、东油小学“三年规划”东油小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，结合管理教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。一、基础与现状（一）外部环境1、学校基本状况东油小学位于麻栗坡县八布乡东油委会，东油小学始建于1953年，原校址位于波丘自然村，六十年代迁至东油自然村，七十年代中期至八十年代初增设附设初中班，2000年得得到“贫义工程”款的资助，于4月迁移至现在的校址新建，同年12月15日师生搬进新学校上课。学校覆盖20

2、村小组，总人口3333人，其中女1436人，少数民族1963人。学校占地4955.34㎡平方米，建筑面积1993.8㎡平方米。全校有教职工15人，其中女教师4人，少数民族8人，教职工中专任教师15人。全校共有6个教学班，有学生244人，其中女112人，少数民族168人。2、教育发展背景在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我乡教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办人民满意的教育。另外，县教育局提出了“教育现代化”18的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融

3、入我校的发展规划中。（二）内部条件1、教师结构状况学校现有教职工15人（后勤专职3人）其中女教师4人，少数民族8人，教职工中专任教师15人。其中大专及以上学历的13人，占在岗教师的86.6%；小学高级教师3人，占在岗教师的20%；40岁以下的教师13人占在岗教师人数的260%，他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。2、学校管理状况近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定

4、的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。（三）存在的不足1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。18从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风

5、采，服务意识有待加强。2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。二、学校发展思路：（一）办学理念：知行结合学以致用在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探

6、索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。（二）办学目标以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2019年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。东油小学的校训、校风、教风、学风分别为：18（一）校训是：温良恭俭让。温，和厚也。良，易直也。恭，庄敬也。俭，节制也。让，谦逊也。内涵就是做人要温和,善良,恭敬,俭朴,

7、谦让,是行为规范是中国传统美德的核心内容。（二）校风：崇真尚美敢为人先追求真善美崇尚智能行。求知的道路从来就不是一帆风顺，只要为着追求这成功人生的远大目标，我们将满怀希望与激情，克服前进道路上的一切艰难险阻，勇于拼搏，敢于争先。（三）教风：学高为师身正示范学识渊博，行为楷模，这是对身为教师基本要求和期待。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。这是中华民族师德师风的古训，作为新时代的人民教师，更要在传承